Теоретические основы психологического консультирования

Теоретические основы психологического консультирования связаны с современными представлениями о структуре и функционировании личности, механизмах взаимодействия людей в процессе непосредст­венного общения. Теоретические знания существенно помогают психо­логу-консультанту работать целенаправленно, правильно выбирать способы и оценивать результаты собственных воздействий на клиента. Специальных исследований, посвященных общепсихологическим теоретическим основам консультирования, пока не существует. В связи с этим в данной работе был проведен первоначальный анализ основных закономерностей, которые могут быть положены в основу теории кон­сультирования.

Наиболее важным принципом является представление о непрерыв­ном процессе формирования и развития личности на протяжении жизненного пути. Оно было выдвинуто и обосновано в гуманистическом направлении современной психологии и психотерапии крупнейшими его представителями Карлом Роджерсом и Эриком Эриксоном (25, 27). Такой подход предполагает, что процесс личностного роста может быть продолжен и возобновлен в любых сложных ситуациях, даже таких, которые кажутся неразрешимыми. Каждая нормальная личность обла­дает достаточными внутренними ресурсами для преодоления возникших задержек психологического роста и отставания в развитии. Другими словами, у каждого человека имеется внутренний потенциал непрерывного развития, независимый от внешних условий жизни.

Дополняет вышеизложенный принцип концепция сензитивных и кризисных периодов развития личности. В наиболее развернутом виде эта концепция представлена в трудах Э.Эриксона (7, 27). Он описал восемь психосоциальных кризисов, которые неизбежно наиболее дол­жен преодолеть человек в течение жизни. От исхода кризиса (бла­гоприятного или неблагоприятного) зависит возможность дальнейшего гармоничного развития личности, или же существенной ее дефор­мации. Именно в эти периоды может оказаться особенно полезной профессиональная помощь психолога-консультанта. Согласно Э. Эриксону, с первого по четвертый кризисы человек преодолевает в детском возрасте. Коротко остановимся на последующих кризисах, ко­торые соответствуют возрастному диапазону с 15 до 60 лет и старше. Пятый кризис переживают подростки в поисках идентификации (усвоения образцов поведения значимых для молодого человека других лю­дей). Неспособность к идентификации может привести к путанице ролей, которые подростки играют в различных социальных сферах. Шестой кризис свойственен молодым людям на этапе созревания личности. Он связан с поиском близости с любимым человеком, вместе с которым ему предстоит пройти свой жизненный путь. Отсутствие подобного опыта приводит к изоляции человека и его замыканию на самом себе. Седьмой кризис переживается человеком в сорокалетнем возрасте. Этот период жизни отличается высокой продуктивностью в разных областях. Если семейные отношения к этому времени не сложились (состояние псевдоблизости), личность может затормозиться в своем развитии. Наконец, восьмой кризис наступает в преклонном возрасте. Он знаменует собой завершение жизненного пути, а его раз­решение зависит от того, как этот путь был пройден. Если человек преодолевает этот период, он осознает свою жизнь как единое целое и не боится смерти.

С изложенным выше принципом сензитивных и кризисных периодов развития личности тесно взаимосвязаны представления о стрессовых и экстремальных состояниях человека, а также способах их преодоления. В современном понимании стресс — это процесс приспособления к обстоятельствам, которые представляют угрозу или нарушают психологическое равновесие человека. Учение о психологическом стрессе разрабатывалось за рубежом такими крупными исследователями как Р.Лазарус (30), Т.Кокс (13), И.Джанис (29). Существенный вклад в решение этой проблемы внесли и отечественные ученые (8, 12). В проблематике стресса важное самостоятельное место занимают так на­зываемые кризисные (экстремальные) состояния. Это, по существу, экстраординарные случаи (единичные чрезвычайные происшествия) в жизни человека. К ним относятся: смерть близких, внезапная тяжелая болезнь или травма, столкновение со стихийным бедствием, физическим насилием, участие в боевых действиях и др.). Теория кризисных состояний и способов совладания с ними разрабатывается в рамках исследований, непосредственно связанных с практическим кон­сультированием и психотерапией (28).

Переход человека из одной социальной среды в другую предполагает включение механизмов психологической адаптации. Эту проблему фундаментально исследовал отечественный психолог А.В. Петровский (22). Согласно взглядам А.В. Петровского, определяющим фактором развития личности взрослого человека является тип взаимоотношений, который складывается у него с референтной группой или лицом. В новой социальной среде личность проходит три фазы развития: адаптации (дезадаптации), индивидуализации (деиндивидуализации), интег­рации (дезинтеграции). Консультация психолога может помочь чело­веку в конструктивном переживании этих этапов, обеспечивающем дальнейшее развитие.

Необходимым теоретическим обоснованием психологического консультирования служит также представление о многоуровневой струк­туре общения, включающей эмоциональное выражение, убеждение информирование (14-16). Для продуктивной работы психолог-консультант должен уметь использовать все вышеуказанные механизмы общения. Реализация этих механизмов требует специального обучения и владения рядом техник, разработанных в рамках различных школ современной психотерапии. Главным образом, это: рациональная терапия по П.Дюбуа, клиент-центрированная терапия К.Роджерса, когнитивная психотерапия А.Бека, рационально-эмотивная терапия А.Эллиса, сфокусированные на решении школы терапии и др. (7, 20,25).

Предыдущий тезис дополняется представлением о важной роли общения как фактора стабилизации психических состояний и совла­дения с трудными ситуациями. Чтобы выполнять регулирующую и поддерживающую функции, общение должно строиться на паритетных началах, отличаться открытостью, уважением, взаимным принятием личности партнеров, способностью понять собеседника, давать эмоциональную поддержку (1-3,,9,17, 21, 24).

Заключительным принципом, который необходимо учитывать в консультационной работе, является представление об уровнях психической нормы и патологии. В своей работе консультант должен представлять и учитывать ресурсы психического здоровья клиента, видеть отдельные невротические признаки, акцентуации и другие личностные особенности и расстройства (7, 11). Эти представления во многом определяют выбор стратегии и стиля консультирования, конк­ретных методик и техник воздействия на клиента.

Дата добавления: 2015-05-26