Система показателей финансовых результатов

Никандров Н.Д. Современная высшая школа капиталистических стран. М., 1978 г.

Малькова З.А., Вульфсон Б.Л. Современная педагогика в капиталистических странах. М., 1975 г.

Коваленко Ю.И. Профессиональное образование в ФРГ. М., 1988 г.

IV. Список литературы

Таким образом, можно сделать следующий вывод система образования в Германии является актуальной, интересной им отличается от системы образования в других странах.

Система высшего образования

Система профессионального образования

Система школьного образования

Специфика воспитательной и учебной работы требует от учителя непрерывного совершенствования своей квалификации, постоянного пополнения знаний, поэтому в Германии хорошо развита система повышения квалификации и переподготовки учителей.

III. Заключение

В заключение данной работы можно подвести некоторые итоги. Итак, в Германии существуют следующие системы образования:

Система школьного образования представляет собой дошкольные учреждения (детские сады) и несколько типов школ. Первая ступень школьного образования - это начальная школа, где дети обучаются с 1 по 4 классы. Затем следуют полные народные школы, где дети обучаются с 5 по 10 классы. Эти школы направлены на получение учениками профессии. Реальные школы также охватывают с 5 по 10 классы. Окончив эту школу ученики имеют возможность обучаться в профессиональных школах повышенного типа. Гимназии - единственные учебные заведения, дающие доступ к высшему образованию. Оканчивают гимназию в 13 классе.

Система профессионального образования включает профессиональные школы низшего типа и повышенного типа. Профессиональные школы низшего типа направлены на получение учащимися знаний, связанных с их профессией. Профессиональные школы повышенного типа готовят квалифицированных работников.

Система высшего образования включает в себя более 250 ВУЗов. Университетское образование нацелено на подготовку всесторонне развитого профессионала. Наряду с университетами существуют и специальные ВУЗы, которые отличаются укороченным циклом обучения - 4 года. Важное место занимает подготовка будущих учителей. Она проходит в 2 фазы: первая включает изучение общеобразовательных предметов и педагогических дисциплин; вторая - стажировка - проходит от 18 месяцев до 3 лет и завершается экзаменом, после которого студент назначается на должность учителя.

2. Лысова Е.Б. Новые тенденции в подготовке учителей на Западе. // «Педагогика», 1994. №3.

5. Писарева Л.И. Тенденция развития современной школы ФРГ. // «Педагогика», 1991 г., №2.

6. Сергеева Н.Б. Впечатления о современной немецкой школе.// «Педагогика», М., 1993 г., №3.

Дата добавления: 2015-06-26