КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
|
Окончание четвертого периода
Объявляется счет третьего периода
- Команды налево!
- По ходу движения мячи убрать за боковые линии и далее к линии штрафного броска – марш!
Начало последнего периода– игровой (max – 2 очка)
Игра начинается розыгрышем спорного мяча.
-По свистку игра заканчивается.
-Соблюдать правила баскетбола. | Формировать умения выполнять команды и задания, опираясь на словесную инструкцию.
Формировать навыки самостоятельного выполнения задания по словесной инструкции и сравнения с эталоном. Способствовать формированию инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации
Проверить у обучающихся понимания основных технических приемов броска
Формировать умение оценивать собственную деятельность (ОК.2.)
Обеспечить возможность обучающимся самостоятельно осуществлять деятельность учения
Закрепить знания по технике броска с помощью метода повторного упражнения
Формировать информационную компетенцию обучающихся и умение искать и выделять необходимую информацию и сравнивать с эталоном
Выявить осознанность техники броска
Формировать компетенцию брать на себя ответственность за работу членов команды, за результат выполнения заданий (ОК.7)
Закрепить знания по технике броска с помощью игрового и соревновательного метода
Формировать умение работать в команде, обеспечивать ее сплочение, общаться с коллегами (ОК.6)
Развивать игровую выносливость, быстроту реакции
Формировать умение принимать решения в различных ситуациях и нести за них ответственность (ОК.3)
Формировать умение работать в команде, обеспечивать ее сплочение, общаться с коллегами (ОК.6)
Закрепить навыки броска в учебной игре. Повторить правила игры
|
| XV. Построение в шеренгу
XVI. Подведение итога урока
- Итак, баскетбольный матч закончен, но сегодня нет побежденных и нет победителей, поэтому кубок с конфетами вручается на всю группу.
- За этот необычный матч Вы чему-нибудь научились?
- Какие контрольные точки броска запомнили?
XVII. Рефлексия
-Кубок есть, не хватает медалей. Те, кто считает, что со всеми заданиями справился безошибочно и понял технику броска, может выбрать медаль с «5». Те, кто считает, что ошибки были незначительными, может выбрать медаль с «4». Вы сегодня очень хорошо поработали, поэтому медалей с «3» быть не может.
XVIII. Домашнее задание
- Продолжать изучать технику броска одной рукой с дистанции с использованием обучающей программы и решить тест на учебном диске. Правильность выполнения теста и самого броска проверит уже ваш учитель.
XIX. Организованный выход из спортзала
- Спасибо за урок! До свидания!
| 30 "
1'
1'
30 "
| - В шеренгу – становись!
Вручить кубок с конфетами
Подвести итог рефлексии. На стене находятся медали с «5» и «4». Обучающиеся подходят и выбирают медали.
Раздать диски с домашними заданиями
- В обход налево, за направляющим, в колонну по одному, в раздевалку шагом – марш!
|
Формировать умения анализировать занятия (ПК.3.4.)
Формировать умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами
Формировать умения оценивать собственную деятельность (ОК.2.)
Формировать информационную компетенцию обучающихся и умение организовать собственную деятельность (ОК 2.)
|