Вопросы к экзамену. Особенность проведения данного экзамена заключается в том, что проверке подвергаются знания студентов

ЭКЗАМЕН

ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Особенность проведения данного экзамена заключается в том, что проверке подвергаются знания студентов, полученные не только в последнем семестре, но за всё время изучения данного курса. Поэтому экзамен проводится в два этапа. Первый предполагает проверку способности студентов ориентироваться в ведущих художественных стилях и направлениях изобразительного искусства. Он проводится в виде собеседования по 5 - 7 репродукциям и изображениям произведений искусства, в которых наиболее полно воплощены стилистические признаки той или другой эпохи. Студентам предлагается определить стиль или художественное направление и аргументировать свой выбор.

Вторая часть представляет собой традиционное собеседование по экзаменационным вопросам по материалу 4 семестра.

1. Историко-культурный контекст и традиции изучения XVII века.

2. Своеобразие мировоззрения человека эпохи барокко.

3. Картина мира человека эпохи барокко.

4. Ведущие стилевые тенденции эпохи барокко: барокко как стиль в искусстве живописи.

5. Ведущие стилевые тенденции эпохи барокко: классицизм как стиль в искусстве

6. Отражение представлений о мире в архитектурных проектах эпохи барокко: Дворец, храм, загородная резиденция.

7. Живопись XVII века: специфический круг тем, сюжетов и образов живописи эпохи барокко, особенности композиционного построения живописного произведения эпохи барокко, специфика восприятия живописного произведения эпохи барокко.

8. Живопись XVII века: жанры живописи эпохи барокко: портрет, исторический, бытовой, натюрморт, пейзаж, значение живописи эпохи барокко для последующего развития искусства.

9. Скульптура эпохи барокко.

10. Классицистические тенденции в архитектуре XVII века.

11. Национальные школы западноевропейской живописи XVII века: Нидерландская, Голландская, Испанская, Французская.

12. Стилистика рококо в западноевропейском искусстве XVIII века.

13. Историко – культурный контекст XVII века в России.Своеобразие мировоззрения русского человека XVII века.

14. Европейские тенденции и национальное своеобразие русского искусства XVII века. Русское барокко как феномен культуры.

15. Русская архитектура XVII века. Храмовая и дворцовая архитектура этого периода.

16. Русская живопись XVII века. Проникновение в иконописное искусство западноевропейских тенденций западноевропейской живописи.

17. Историко-культурный контекст русского искусства XVIII века.

18. Эволюция русской архитектуры XVIII века.

19. Скульптура в русском искусстве XVIII века.

20. Эволюция русской живописи XVIII века.

21. Историко-культурный контекст первой половины XIX века. Специфика мировоззрения человека XIX века. Роль художника в социально-культурном контексте эпохи романтизма.

22. Романтизм и классицизм (ампир) как ведущие стилевые тенденции этого времени. Основные черты романтической эстетики. Их воплощение в различных видах искусства (живопись, скульптура, архитектура, парковое искусство).

23. Национальные версии романтизма: немецкий, французский, английский. Основные принципы эстетики стиля ампир. Их реализация в различных видах искусства (архитектура, академическая живопись, скульптура).

24. Русское искусство первой половины XIX века. Историко - культурный контекст эпохи.

25. Русское искусство первой половины XIX века. Своеобразие романтической и ампирной тенденций в русском искусстве этого времени.

26. Архитектура, живопись, скульптура в русском искусстве первой половины XIX века.

27. Оформление и основные принципы искусствареализма.

28. Реализм как доминирующая художественная система западноевропейского искусства середины XIX века. Историко– культурный контекст эпохи.

29. Основные черты реалистического метода. Признаки реалистического стиля.

30. Генезис и эволюция реализма в западноевропейском искусстве этого периода. Реализация принципов реализма в произведениях разных видов искусства (графика, живопись, скульптура).

31. Жанровые приоритеты реалистической живописи и их специфика.

32. Академическая традиция в западноевропейском искусстве XIX века.

33. «Барбизонская школа» в западно-европейском искусстве второй половины XIX века.

34. Импрессионизм как доминирующая художественная система западноевропейского искусства живописи середины XIX века.Историко-культурный контекстэпохи.

35. Проблема определения творческого метода художника импрессиониста. Основные признаки искусства импрессионизма. Круг художников импрессионистов и их произведения.

36. Возможность существования импрессионистского метода в искусстве скульптуры, музыки, литературы. Роль импрессионизма для последующего развития западноевропейского искусства.

37. Русское искусство второй половины XIX века. Историко-культурный контекст.

38. Реалистические тенденции отечественного изобразительного искусства.Генезис русского реализма.

39. Этапы развития русской реалистической школы живописи.

40. Приоритетные жанры русской реалистической школы живописи и их эволюция.

41. Круг мастеров русской реалистической школы живописи и их произведения.

42. Понятие о кризисе мировоззрения человека Новейшего времени. Основные философские концепции второй половины XX века. Вариативность и полисемантичность современного художественного процесса.

43. Художественные системы (романтизм, реализм, символизм) в контексте актуальной художественной культуры.

44. Символизм как один из основных компонентов современного художественного процесса. Природа образов – символов и знаковых поступков в современном художественном процессе.

45. Модернизм. Понятие о жизнетворчестве и мифологизации личности творца в контексте модернистской эстетики.

46. Модернистские направления искусства начала двадцатого века: стиль модерн, футуризм, сюрреализм, кубизм, абстракционизм, фовизм и пр.

47. Модернистские тенденции в архитектуре, музыке, изобразительном искусстве. Круг мастеров и их произведения.

48. Творческие объединения эпохи модернизма: «Синий всадник», «Мост», «Бубновый валет», «Ослиный хвост», «Мир искусства».

49. Изобразительное искусство Советского Союза. Основные стилистические тенденции и их эволюция.

50. Массовая культура. Её место в современном художественном процессе. Модернистские истоки этого явления.

51. Основные принципы массовой культуры Характерные формы воплощения «идеалов» массовой культуры. Её типичные жанры.

52. Художник как имиджмейкер и дизайнер в контексте культурного «супермаркета».

53. Контркультура.Понятие о контркультуре. Футуристические корни этого явления.

54. Виды искусства в пространстве контркультуры. Рок как доминанта этого явления.

55. Актуальные авторы контркультуры. Круг тем, сюжетов и образов их произведений.

56. Постмодернизм. Идейный смысл явления. Понятия постмодернистской игры и иронии.

57. Специфика создания и особенности восприятия произведения постмодернизма.

58. Реализация принципов постмодернистской эстетики в различных видах искусства. Авторы постмодернистских проектов.

Критерии оценки студента на экзамене

«Отлично»: ответ правильный, развернутый, полный, показывающий глубокое понимание закономерностей развития художественного процесса изучаемой эпохи и авторской индивидуальности и своеобразия отдельного художественного произведения; самостоятельный и полный анализ проблематики, жанровых координат, сюжетно-композиционного строения и стиля произведения; интерпретация произведения искусства дается с использованием аргументов, высказанных в литературной критике, и собственных умозаключений; исчерпывающее знание содержания рассматриваемых произведений в историко-литературном контексте; свободное и точное оперирование искусствоведческими и культурологическими понятиями; рассказ о произведении демонстрирует сформированный навык искусствоведческого или культурологического анализа;

«Хорошо»: ответ правильный, полный, аргументированный, обнаруживающий уверенную ориентацию в историко-художественном контексте, но репродуктивного характера; знание закономерностей развития историко-художественного процесса изучаемой эпохи и авторской индивидуальности и своеобразия отдельного художественного произведения; полный анализ проблематики, жанровых координат, сюжетно-композиционного строения и стиля произведения с отдельными погрешностями; его интерпретация дается с использованием аргументов, высказанных в литературной критике, и собственных умозаключений; исчерпывающее знание содержания рассматриваемых литературных произведений в историко-художественном контексте; свободное и точное оперирование искусствоведческими понятиями; анализ фрагмента художественного произведения демонстрирует сформированный навык искусствоведческого анализа;

«Удовлетворительно»: ответ поверхностный, с отдельными верными суждениями о закономерностях развития историко-художественного процесса изучаемой эпохи, о творческой индивидуальности автора, о проблематике произведения и его сюжетно-композиционном строении, о историко-литературном контексте творчества писателя; бессистемное знание ряда существенных фактов; наличие общего представления о проблематике, событиях и героях предложенного произведения; неумение выстроить ответ; неуверенное использование искусствоведческих понятий; анализ фрагмента художественного текста демонстрирует лишь частично сформированный навык искусствоведческого анализа.

«Неудовлетворительно»: незнание закономерностей развития историко-художественного процесса изучаемой эпохи и авторской индивидуальности писателя, произведений и историко-литературного контекста; непонимание проблематики произведения; незнание опорных искусствоведческих понятий; неумение построить рассказ о рассматриваемом произведении; отсутствие навыка искусствоведческого анализа; отказ от ответа

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (КУРСА)

Дата добавления: 2015-06-26