Интерпретация группы субтестов, близких по факторному принципу. Выявление общего уровня интеллекта

Выявление общего уровня интеллекта

Данный уровень определяется на основе итоговой оценки, полученной в результате суммации баллов по каждому субтесту, которая переводится в стандартный показатель.

При интерпретации необходимо учитывать следующее:

- тест требует определенной быстроты мышления;

- из-за относительной сложности заданий тест меньше пригоден для тестирования лиц с явно заниженной результативностью; чем дальше от среднего уровня, тем менее надежны полученные результаты;

- на тестовые результаты положительно влияет образовате­льный уровень, результаты школьного обучения, поэтому целесообразно сравнивать испытуемых со сверстниками, а не с лицами, имеющими такое же образование;

- общие достижения в тесте зависят от социокультурных условий развития, т. е. от неспецифического учения;

- структура теста и его задания ставят в более выгодное по­ложение испытуемых с естественнонаучной, математической и технической ориентацией по сравнению с лицами вербально и гуманитарно ориентированными.

Благодаря субтестовой структуре тест позволяет дифференцирование оценивать уровень развития отдельных сто­рон интеллекта. Отдельные субтесты можно объединить в следующие группы:

а) вербальные субтесты, требующие способности оперировать словами как символами (ОС, ИЛ, ПА, 00, 3). Улиц с высокой результативностью в этих субтестах можно предполагать превалирование вербального интеллекта. Они чаще ориентируются на общественные науки или на изучение иностранных языков, интересуются такими видами практической деятельности, в которых могут использовать вербальные символы и соответствующий вид мышления;

б) математические субтесты, требующие развития способности оперировать математическими символами и числами (субтесты АР и 03). Высокие результаты в этих субтестах указывают на «математическую одаренность» испытуемого;

в) субтесты на пространственное представление определяют уровень развития наглядно-образного мышления, построенного на оперировании пространственными образами и отношениями (субтесты ГС и ПВ). Высокая результативность в этих субтестах указывает на техническую и естественнонаучную одаренность при наличии высокого показателя в математических субтестах. Изолированная высокая результативность в этих субтестах указывает на превалирование «конкретного» мышления, на техническую или иную практическую направленность интеллекта.

Кроме того, тест Р. Амтхауэра позволяет определить профили на основании результатов выполнения отдельных субтестов. Лучшая результативность по субтестам ОС и ПА говорит о теоретической одаренности.

Сравнение результативности по отдельным субтестам указывает на существование фактора ригидности - подвижности мышления: у лиц, достигших лучших результатов в субтестах 00 и АР по сравнению с результатами в субтестах ПА и 03, можно ожидать большую подвижность мышления.

Дата добавления: 2015-06-04