КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Серия 2. Обследование фонематического слуха
Серия 1. Обследование звукопроизношения Общее звучание речи ОБСЛЕДОВАНИЕ УСТНОЙ РЕЧИ Речевая карта младшего школьника МОУ № _____ района _________________________________________________ Логопед_____________________________________________________________ РЕЧЕВАЯ КАРТА учащегося _________ класса (200___/ 200___ учебный г.) 1. Фамилия, имя ___________________________________________________ 2. Дата рождения ___________________ Школа ________________________ Класс __________________________________________________________ 3. Адрес _________________________________________________________ _______________________________________________________________ Телефон _______________________________________________________ 4. Сведения о родителях: Мать __________________________________________________________ _______________________________________________________________ Отец __________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5. Дата зачисления на логопункт _____________________________________ 4. Успеваемость (к моменту обследования): по русскому языку _______________________________________________ математике _____________________________________________________ чтению ________________________________________________________ 5. Жалобы учителей и родителей ____________________________________ _______________________________________________________________ 6. Анамнез: От какой беременности ребенок ___________________________________ _______________________________________________________________ Характер беременности __________________________________________ _______________________________________________________________ Роды (досрочные, срочные, обезвоженные, быстрые, стремительные, стимуляция) ____________________________________________________ _______________________________________________________________ Когда ребенок закричал __________________________________________ Асфиксия (белая, синяя) __________________________________________ _______________________________________________________________ Вес при рождении ______________ рост ____________________________ Когда принесли кормить _________________________________________ Как взял грудь___________________________________________________ Наблюдались ли срыгивания, поперхивания _________________________
На какой день выписан из роддома _________________________________
Раннее психомоторное развитие: Голову держит с ______________ Сидит ____________________________ Ходит _________________________________________________________ Гуление _________________ Лепет _________________________________ Первые слова ___________________________________________________ _______________________________________________________________ Первые фразы __________________________________________________ _______________________________________________________________ Прерывалось ли речевое развитие __________________________________ _______________________________________________________________ 7. Обращались ли раньше к специалистам за помощью __________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 8. Заключение психиатра ___________________________________________ _______________________________________________________________ 9. Заключение оториноларинголога __________________________________ _______________________________________________________________ 10. Заключение окулиста ____________________________________________ _______________________________________________________________ 11. Общее физическое развитие и перенесенные заболевания ______________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 12. Состояние общей моторики _______________________________________ _______________________________________________________________ 13. Состояние мелкой моторики ______________________________________ _______________________________________________________________ 14. Состояние артикуляционного аппарата: □ губы: а) толстые, тонкие, короткие, расщелина ____________________________ б) подвижность _________________________________________________ в) переключаемость ______________________________________________ □ зубы: редкие, мелкие, кривые, вне челюстной дуги, крупные, без промежутков, отсутствуют резцы _______________________________ _______________________________________________________________ □ твердое небо: высокое, узкое, плоское, укороченное, готическое, нормальное _____________________________________________________ □ мягкое небо: укороченное, раздвоенное, отклоняется в сторону, сокращается недостаточно, не сокращается, нормальное _______________________________________________________________
_______________________________________________________________ □ прикус: прогнатия, прогения, прямой, передний открытый, боковой открытый, косой ________________________________________________ □ язык: а) массивный, маленький _________________________________________ б) подвижность: широкий __________________, узкий________________, укороченная уздечка _____________________________________________ вверх _______________________, вниз _____________________________, маятник _______________________________________________________, облизать верхнюю губу __________________________________________, облизать нижнюю губу ___________________________________________ в) переключение: широкий-узкий _________________________________________________, вверх-вниз _____________________________________________________, оближи верхнюю/нижнюю губу ___________________________________, пощелкай ______________________________________________________ г) удержание позы _______________________________________________ д) тремор ______________________________________________________ е) саливация ____________________________________________________ □ выразительность (невыразительная, маловыразительная) ______________ _______________________________________________________________ □ голос (тихий, громкий, глухой, звонкий, сиплый, с назальным оттенком) _______________________________________________________________ □ дыхание (верхнегрудное, диафрагмальное) __________________________ _______________________________________________________________ □ темп, ритм (замедленный, быстрый) ________________________________ □ дикция (четкая, смазанная) ________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ □ свистящие (характер нарушения): с ___________________________, сь _______________________________ з ___________________________, зь _______________________________ ц ___________________________ □ шипящие (характер нарушения): ш __________________________, щ ________________________________, ж ___________________________, ч ________________________________ □ сонорные (характер нарушения): л ___________________________, ль _______________________________, р ___________________________, рь _______________________________, й ___________________________ □ другие звуки____________________________________________________
1. Исследование возможности воспроизведения слогов. □ са-ша-са __________________ □ за-за-жа-за _________________ ца-са-са __________________ □ ча-ча-ща-ча _________________ ба-па-па __________________ □ ка-га-га-ка __________________
тя-ча-тя __________________ □ па-пя-па-пя _________________ ра-ла-ра __________________ □ ря-ля-ря-ря _________________ 2. Исследование возможности воспроизведения слов. □ бочка — почка __________________________________________________ □ том — дом — ком _______________________________________________ □ день — тень ____________________________________________________ □ кот — год — ход ________________________________________________ □ мишка — миска 3. Исследование возможностей воспроизведения предложений. □ Мама расчесывает волосы перед зеркалом. __________________________ _______________________________________________________________ □ Регулировщик регулирует движение. _______________________________ _______________________________________________________________ □ Водопроводчик чинит водопровод. _________________________________ _______________________________________________________________ □ Чистильщик чистит обувь. ________________________________________ _______________________________________________________________ 4. Исследование фонематических представлений. Подбор слов на заданный звук: [а], [о], [у], [к], [с]. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5. Исследование возможности фонематического анализа. □ мак _________________ □ кит ____________________ □ утка _________________ □ кошка _________________ □ капуста ______________
Дата добавления: 2015-07-02; Просмотров: 959; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |