Тема 7. Організація контролю як зворотного зв’язку у вищій школі

Тема 6. Форми організації навчання у вищій школі

Тема 3. Сутність та особливості навчального процесу у вищій школі

Тема 1. Загальні основи педагогіки вищої школи. Вища освіта в Україні: історія і сучасність

ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ

Тема 2. Особливості розвитку і формування особистості студента

Тема 4. Стратегії та технології навчання студентів

Тема 5. Освітнє середовище, методи навчання студентів у вищій школі

Тема 8. Проблеми виховання студентської молоді

Лекції

Лекція № 1. (Тема 1.1) Загальні основи педагогіки вищої школи. Вища освіта в Україні: історія і сучасність (2 год.)

Коротко зміст. Особливості вищої освіти, організації навчально-виховного процесу у вищій школі. Сучасні тенденції розвитку вищої освіти. Предмет педагогіки вищої школи, методологічні аспекти організації вищої освіти (особистісно-відчужений, традиційний і соціал-конструктивістський, особистісно-центрований підхід), загальнонаукові підходи (діяльнісний, комунікативний, суб’єктний, інтерактивний). Мета і завдання діяльності викладача у вищій школі.

З історії університетської освіти в Україні. Стан і перспективи розвитку вищої школи на зламі ХХ і ХХІ ст. Зміст реформ вищої освіти в Україні у світовому освітньому контексті. Закон України “Про вищу освіту”.

Лекція № 2. (Тема 3.1) Сутн ість та особливості навчального процесу у вищій школі (2 год.).

Коротко зміст. Структура процесу навчання, його об’єктивний і суб’єктивний сенс. Процес оволодіння новими знаннями у вищій школі. Розвиток наукових понять й умінь, навичок студентів, корекція їхнього помилкового, неправильного розуміння та утворення понять. Формування у них позитивної мотивації навчання. Принципи організації навчального процесу у вищій школі.

Лекція № 3. (Тема 5.1) Освітнє середовище, методи навчання студентів у вищій школі (2 год).

Коротко зміст. Організація освітнього середовища, ефективного для навчання студентів. Визначення дидактичної мети та планування навчально-пізнавальної діяльності студентів. Умови застосування методів навчання для набуття і збагачення соціального, науково-пізнавального досвіду студентів, їхня сутність. Особливості застосування методів: аналізу конкретних життєвих ситуацій, кейс-методу, методу інцидента, брейн-стормінгу (мозкової атаки), генерування та критичного аналізу ідей, синектики, ділової бесіди, дискусії, діалогу, організації тренувальних і навчальних вправ, організації ділових і рольових ігор, виконання творчих робіт, проектів, лабораторних, експериментальних робіт, мікровикладання. Застосування методів організації мислительних дій, розвитку критичного і творчого мислення (простого, складного, вільного, доказового міркування, індукції, дедукції, аналізу, синтезу, генерування, аналогії, інтерполяції, екстраполяці).

Лекція № 4. (Тема 6.1) Форми організації навчання (2 год.)

Коротко зміст. Поняття про форми організації навчання у вищій школі. Особливості організації лекції у світлі філософії сучасної освіти. Зміст і структура лекції. Стиль лекції та особливості поведінки, емоційно-вольового впливу викладача та студентів. Поведінка студентів, конспектування лекції. Застосування сучасних методів наочних засобів навчання під час лекції. Особливості, типи організації практичних, семінарських занять. Застосування інтерактивних методів навчання для організації особистісної взаємодії викладача і студентів як рівноправних партнерів. Самостійна, науково-дослідницька робота студентів, різноманітні її форми (творчі завдання, проекти, курсові і дипломні роботи). Керівництво викладача у процесі організації самостійної роботи студента.

Дата добавления: 2015-07-02