Сущность эстетического воспитания

Нравственное здоровье общества, моральные принципы общества определяются состоянием культуры в целом, состоянием литературы и искусства в частности. Поэтому большое значение должно придаваться развитию художественной культуры общества, эстетическому воспитанию подрастающего поколения.

Сущность эстетического воспитания состоит в формировании у детей способностей полноценного восприятия и понимание эстетического в природе, искусстве, в жизни, в развитии у них творческих задатков и дарований в области искусства. Для этого необходимо приобщить учащихся к различным видам искусства – к литературе, музыке, живописи. Научить воспринимать красоту в природе, в окружающей человека жизни, в поведении людей. И главное – приобщить ребят к художественному творчеству, стремиться развить их способности к музыке, литературе, изобразительному искусству и т.п.

Задачей эстетического воспитания является обогащение учащихся знаниями различных видов и жанров искусства, глубоким пониманием произведений искусства и умением их анализировать, умение воспринимать и переживать прекрасное в природе, а так же в деятельности человека. Эстетическое воспитание включает формирование у человека высокого художественного вкуса, способности распознавать истинную красоту и гармонию, проявлять требовательность к культуре поведения.

Простейшие эстетические представления закладываются у детей еще в дошкольном возрасте в процессе восприятия произведений искусства, красоты природы. Например: сказки, музыкальные произведения, танцы, произведения живописи и т.п. Эстетическое восприятие в данном случае выражается в чувствах и переживаниях ребенка. В младшем школьном возрасте можно акцентировать внимание детей на характере их переживаний, различных эмоциональных состояниях в момент восприятия произведений искусства. Например, обратить внимание детей на то, что различные мелодии вызывают у них различные переживания и ассоциации. В качестве средств воспитания здесь можно использовать прослушивание музыкальных произведений, демонстрацию репродукций художественных произведений, фотографий, слайдов, разучивание стихов и песен, танцев.

В осуществлении эстетического воспитания решающую роль играет личный пример и художественная подготовленность самого учителя. Ему необходимо обладать умением красиво писать, выразительно и эмоционально читать стихи и рассказы, владеть навыками изобразительного и музыкального искусства. Художественная подготовка и компетентность учителя в различных видах художественного творчества порождает у детей желание и потребность приобщиться к искусству. Психологической основой развития детей в этом направлении является внутреннее противоречие между имеющимся и необходимым уровнем их эстетического развития.

В процессе эстетического воспитания особое место отводится эстетическому восприятию природы. К.Д.Ушинский называл природу одним из лучших наставников. «А воля, а простор природы… а эти душистые овраги и колыхающиеся поля, а розовая весна и золотая осень, - писал он,- разве не были вашими воспитателями? Я вынес из впечатлений моей жизни глубокое убеждение, что прекрасный ландшафт имеет такое огромное воспитательное влияние на развитие молодой души, с которым трудно соперничать влиянию педагога». (Ушинский К.Д. Собр. Соч.: В 11 т. Т.11, М.-Л., 1950. С.52-53). Для ознакомления учащихся с красотой родной природы организуются экскурсии, ведутся наблюдения за сезонными изменениями окружающего ландшафта, создаются гербарии различных растений, проводятся художественные выставки посвященные животному и растительному миру и т.п.

Ученики среднего школьного возраста и старшеклассники обладают способностями к более глубокому пониманию искусства и более развитым чувством переживания прекрасного. В этом возрасте можно обогатить учащихся представлениями о художественных средствах передачи настроения человека, которые используются в литературе, музыке, изобразительном искусстве.

Итак, сущность эстетического воспитания состоит в следующем:

1.Научить детей воспринимать красоту в искусстве, природе, во взаимоотношениях между людьми, в труде.

2. Научить детей понимать и анализировать произведения искусства и специфику художественного отражения действительности.

3. Сформировать у них художественный вкус.

4. Приобщить ребят к художественному творчеству.

Дата добавления: 2017-01-14