Издательство ОрелГУЭТ

ОРЕЛ

Воображение.

Мышление.

Память.

Восприятие.

Спортсмены, руководители, родители и др.сопровождающие)

СПИСОК участников (коллектив "Прыжок" г. Пермь)

№	Surname, given names	Фамилия, имя, отчество на русском языке	Status	Дата рождения Date of birth	№ паспорт № passport	Дата окончания срока действия Паспорта Date of expiry Passport
1.	Chervikov Aleksandr	Червиков Александр Викторович	Coach	12.10.1977	60 № 6789341	10.10.2020
2.	Morozova Violetta	Морозова Виолетта Андреевна	Dancer	15.03.1983	51 № 2300987	06.09.2007
3.	Chuzhenenko Natalia	Чужененко Наталья Алексеевна	Mother	20.04.1988	60 № 5768901	08.08.2007

Примечание:

1. Размещать в алфавитном порядке английского словаря.

2. На русском языке обязательно указывать отчество

Приложение №3 (ОБРАЗЕЦ)

СПИСОК для пошива спортивных костюмов
коллектив "Прыжок" г. Пермь
№ п/п	Фамилия, имя	Размер советский	Рост
1.	Фатеев Сергей FATEEV SERGEY		1 м 25 см
2.	Сажина Ольга SAZHINA OLGA		1 м 25 см
3.	Богова Наталья BOGOVA NATALIYA		1 м 30 см

Непроизвольное восприятие дошкольника постепенно превращается в целенаправленное и произвольное восприятие — наблюдение. Такое восприятие у ребенка необходимо формировать — нужно учить его рассматривать объект для того, чтобы он увидел то, что нужно.

Изменения в области памяти связаны с тем, что она также приобретает ярко выраженный познавательный характер и становится произвольной. Ребенок начинает осознавать мнемическую задачу, идет интенсивное формирование приемов запоминания.

Мышление в младшем школьном возрасте начинает развиваться по пути перехода его от образного мышления к словесно-логическому. Мышление перенастраивает и нацеливает восприятие, память и другие психические процессы на установление смысловых, логических связей и отношений.

В младшем школьном возрасте развивается и существенно обогащается воображение детей; этому способствует учение, самостоятельное чтение, расширение отношений с товарищами, взрослыми, дети получают знания виде текста, схемы, картины или макета.

Качество обучения в младшем, школьном возрасте во многом зависит от физического развития ребенка. Период от 6 до 7 лет - период наиболее интенсивного развития ребенка. В целом за 4 года мальчики и девочки вырастают примерно на 1-20 см., прибавляют в весе 6-10 кг. Увеличивается объем головного мозга, в коре головных полушарий происходит изменение в процессах возбуждения и торможения. К 10-ти годам интенсивно развиваются психические особенности.

Эмоциональный мир на протяжении младшего школьного возраста подвергается изменениям. В этом периоде развивается кора головного мозга, отвечающая за процесс возбуждения. Младший школьник (особенно дети 4 класса) более уравновешен, он начинает более сдержано выражать свои эмоции.

Проблема обучения детей с 6лет.

6-летний первоклассник по уровню своего психического развития остается дошкольником. Он сохраняет особенности мышления, присущие дошкольнику, у него преобладает непроизвольная память, внимание таково, что ребенок способен продуктивно заниматься одним и тем же делом не более 10-15 минут.

Особенностями обучения являются щадящий режим (урок не более 35 минут, в перерывах игры, физические упражнения, дневной сон, отсутствие домашних заданий), небольшой объем учебного материала, медицинский контроль за здоровьем, особые программы и методы обучения.

Таким образом, примерно к возрасту 7 лет ребенок обладает всеми необходимыми физическими и психическими предпосылками для того, чтобы стать школьником и овладеть новой для него учебной деятельностью. У ребенка появляется целый ряд обязанностей, и выполнение их оценивается учителем, другими людьми. Важным для ребенка становится не только овладение системой начальных научных знаний, но и овладение умением учиться.. В этом возрасте существенным достижением в развитии личности ребенка становится преобладание мотива "Я должен" над мотивом "Я хочу".

УДК 005.95 (07)

ББК 60.823 я7

М 545

РЕЦЕНЗЕНТ:

д.э.н., доцент кафедры бухгалтерского учета,

анализа и аудита ФГБОУ ВО «ОрелГУЭТ» Е.В. Галкина

Дата добавления: 2017-01-14