Цели и задачи дисциплины. Квалификация (степень) выпускника

Самара 2012г.

Форма обучения

Квалификация (степень) выпускника

Профиль подготовки

Теория лингвистического образования педагога

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Бондалетов Василий Данилович и др.

Заявление

Заявление

В связи с созданием федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Севастопольский государственный университет» в соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 8 октября 2014 г. № 1988-р прошу зачислить меня с 1 января 2015 года для дальнейшего прохождения обучения в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Севастопольский государственный университет» на _________________________ год обучения в аспирантуре с отрывом от производства по специальности

,

за счет государственного бюджета.

число		подпись
Согласовано:
Заведующая аспирантурой
		подпись

В приказ	Ректору Севастопольского национального
	технического университета
	проф. Пашкову Е.В.
			аспиранта _____года обучения,
	специальность:
	шифр и название специальности
	обучающегося с отрывом от производства,
	за счет государственного бюджета
	Ф.И.О. аспиранта

В связи с созданием федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Севастопольский государственный университет» в соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 8 октября 2014 г. № 1988-р прошу отчислить меня 31 декабря 2014 года для дальнейшего прохождения обучения в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Севастопольский государственный университет» на _________________________ год обучения в аспирантуре с отрывом от производства по специальности

,

за счет государственного бюджета.

число		подпись
Согласовано:
Заведующая аспирантурой
		подпись

Направление подготовки (специальность)

050100.62 Педагогическое образование

Начальное образование и Информатика

Начальное образование и Иностранный язык

бакалавр

очная

Председатель УМК _______________/______________

Целью учебной дисциплины «Теория лингвистического образования педагога» являетсяформирование системы знаний, умений и навыков, необходимых для осуществления педагогической, культурно-просветительской и научно-исследовательской деятельности бакалавра в процессе использования образовательного, воспитательного и развивающего потенциала науки о таком уникальном явлении, как человеческий язык.

Задачи изучения дисциплины

в области педагогической деятельности:

1. дать совокупность знаний, раскрывающих роль языка в жизни человека и общества на всех этапах их истории; показать неразрывную связь языка с мышлением, общественным сознанием, материальной и духовной культурой общества;

2. показать длительный путь познании языка как исключительного феномена, служащего универсальным средства общения, добиться понимания социальной характера его природы, не игнорируя биологических предпосылок его возникновения, уяснение структурно-системного его устройства, зависимости языка от общественно-исторических условий существования и функционирования, а также неодинакового его реагирования (в частности, его структурно-уровневых единиц на такие объективно существующих факторы, как время, пространство и общество;

3. показать многофункциональность языка, обусловленную многообразными потребностями общества и его социально-производственной дифференциацией (порождающие разные формы существования языка, социальные диалекты, функциональные стили);

4. вооружить студентов оправдавшими себя сравнительно-историческим и типологическим, а также современными методами исследования языка, а также наиболее предпочтительными методами и приёмами обучения русскому языку учащихся школ и студентов:

5. показать решающую роль языка в формировании человека как самоценной личности, её интеллекта, общей и речевой культуры;

6. добиться того, чтобы студенты понимали и осознавали, что, изучая «Теорию лингвистического образования…», они делают первые профессионально значимые шаги по усвоению метаязыка лингвистической науки и своей будущей профессии (системы специальных терминов и научных знаний), который затем будет использоваться ими, расширяться и углубляться в течение всех лет обучения в вузе и в послевузовской школьной практике;

7. познакомить студентов с выдающимися отечественными и зарубежными учёными, их вкладом в разработку фундаментальных проблем, связанных с пониманием сущности языка, его системно-структурной организацией, законами функционирования и исторического развития.

в области_культурно-просветительской деятельности:

•1. внушить студентам мысль о необходимости постоянного обогащения и совершенствованию своего языка, активного освоения его функциональных стилей, подстилей и жанров;

•2. вооружить общелингвистическими знаниями и методическими навыками организации работы по повышению культуре речи учащихся и их родителей;

•3. пробудить у студентов «профессиональный патриотизм», гордость за свою специальность, за достижения отечественных учёных (М.В. Ломоносова, А.Х. Востокова, Ф.И. Буслаева, Ф.Ф. Фортунарова, А.А. Шахматова, Л.В. Щербы, В.В. Виноградова и др.)

в области научно-исследовательской деятельности:

• 1. формирование у студентов навыков и умений сбора, анализа, систематизации и использования информации по актуальным проблемам теории общего языкознания, русистики, а также в области теории и методики обучения русскому языку и литературе;

• 2. обучение студентов практическому использованию теоретических знаний, а также умений и навыков по общей лингвистике применительно к материалу русского и изучаемых ими европейских языков при необходимости решать посильные им исследовательские задачи в области образования.

Дата добавления: 2017-01-14