Основная проблематика философии образования

Философия образования стала формироваться в XIX в. Этот процесс был тесно связан со становлением педагогики как науки, в ходе которого было осознано, что теоретическими основаниями построения образовательного процесса служат как философские знания, так и знания, выработанные в рамках других наук.

В отечественной философии наиболее четко эта мысль была выражена С. И. Гессеном, который обосновал, что философия по отношению к педагогике выступает как её теоретическая основа, а педагогика является прикладной философией.

С конца XX века особую остроту приобрели вопросы, связанные с исследованиями образования и его роли в жизни общества. Была поставлена задача разработки новой философии образования, опирающейся на современное состояние философии и предназначенной для XXI века.

Вывод: целью современного образования является включение человека в прошлое, настоящее и будущее культуры.

«Философией образования» по И.П. Савицкому мы считаем определенную систему представлений о мире и месте человека в нем, из которой далее можно выделить цели образования, его содержательную структуру, основные организационные принципы взаимоотношения учителя и ученика и т. д.».

Новое видение мира, понимание личной ответственности за его судьбу постепенно становятся условиями выживания человечества и каждого индивидуума.

Связь философии образования с педагогикой может быть осуществлена только через соотнесение их предметов. При этом философия образования как раздел философии ориентируется на её предмет. В качестве предмета философии выделяют:

• отношение целостного человека с целостным миром
• связь уникального и универсального.

Предметом философии образования будет процесс образования человека (образовательный процесс), который рассматривается с позиций целостности бытия человека и его встроенности в мир как целое.

Предметом педагогики является образование или образовательный процесс как процесс педагогический, т. е. специально организованный и целенаправленный.

Философия образования вырабатывает философскую систему знаний, составляющую теоретическую основу образования. Источником такой системы знаний становится вся философия.

Прежде всего, структура знаний в философии образования должна обеспечить дифференциацию знаний о всеобщих закономерностях бытия человека, относящихся к различным уровням общности.

Философия образования занимается вопросом формирования, развития образования, историей образования. Исследуются основные принципы образовательных систем.

Образовательная система может быть более эффективной или менее эффективной в зависимости от условий.

Образование – целенаправленная передача ЗУН от одного человека к другому.

В первобытном обществе: образование через практическую деятельность. Процесс образования включался в процесс производства (никакой теории).

С появлением ранних цивилизаций возникает теоретическая форма образования. Теоретическое образование получали ТОЛЬКО ПРЕДСТАВИТЕЛИ ПРИВЕЛЕГИРОВАННЫХ КЛАССОВ. И так было несколько тысячелетий.

18 век – впервые заговорили о распространении образования на бедные слои населения (потребность производства: нужна рабочая сила, люди должны что-то знать).

Современная философия образования выделяет следующие принципы наиболее эффективной системы образования:

· Всеобщность образования

· Доступность

· Универсальность

· Вариативность

· Многоступенчатость в образовании и т.д.

Дата добавления: 2015-08-31