Равен матрицасы

Ж. Пиаже.

Орта.

В.Галль.

Хабарлау.

К.Г.Юнг.

Ойлау.

Интеллект.

Гилфорд.

Терстоун.

Спирмен.

352. Интеллектіні статистикалық факторлық әдістер көмегімен зерттеп, оны бастапқы ақыл-ой потенциясы деп атаған:

1. Дж. Кеттел.

2. Д. Векслер.

3. В. Н. Дружинин.

5. О. К. Тихомиров.

353. Интеллектіні көпөлшемді құбылыс ретінде түсіндіріп, оны операция сипаты, мазмұны және нәтижесі бойынша параметрлермен бағалауға болатындығын көрсеткен:

1. Дж. Кеттел.

2. Д. Векслер.

3. В. Н. Дружинин.

5. О. К. Тихомиров.

354. Ойлануға қабілеттілік – бұл...

1. Ес.

2. Сана.

3. Сөйлеу.

4. Сезім.

355. Интеллектіні жүзеге асыру процесі:

1. Ес.

2. Зейін.

3. Ерік.

5. Эмоция.

356. Дауна ауруы мынаған байланысты:

1. Хромосомның артық болуымен.

2. Оқуға.

3. Тәрбиеге.

4. Оқыту және тәрбиелеу стильдеріне.

5. Әлеуметтік ортаға.

357. Жеке тұлғаның белгілі бір міндеттерді, тапсырмаларды дұрыс шешуіне мүмкіндік беретін жеке-дара ерекшеліктерімен анықталады:

1. Мнемикалық қабілеттер.

2. Интеллектуалды қабілеттер.

3. Арнайы қабілеттер.

4. Жалпы қабілеттер.

5. Шығармашылық қабілеттер.

358. Экстраверттер мен интроверттерде ойлау әрекеттерін зерттеген:

1.Б.М.Теплов.

3.Б.Г.Ананьев.

4.З.Фрейд.

5.О.К.Тихомиров.

359. Ойлаудың жеке-дара ерекшеліктері:

1. Кеңдігі, тереңдігі, тездігі, ептілігі, дербестігі және сыншылдығы.

2. Тұтастығы, тұрақтылығы, мағыналылығы.

3. Көлемі, шоғырлануы, бөлінуі, аударылуы.

4. Еріктілігі, еріксіздігі, үйреншіктілігі.

5. Саналылығы, бейсаналылығы, астар саналылығы.

360. Интеллектіні анықтаушы факторлар:

1. Тұқым қуалау және орта.

2. Психологиялық-педагогикалық.

3. Саяси-экономикалық.

4. Рухани-материалды.

5. Діни-идеологиялық.

361. Дж. Гилфорд бойынша интеллектіні құрайтын құрылымдар:

1. Операциялар, мазмұны және нәтижесі.

2. Қажеттілік, мотив, әрекет.

3. Мақсат, әрекет, операция.

4. Мақсат, міндет, нәтиже.

5. Қажеттілік, мотив, іс-әрекет.

362. Адамдардың тіл арқылы қатынасу үрдісі:

1. Ес.

2. Сана.

3. Ойлау.

4. Сөйлеу.

5. Интеллект.

363. Бұл шартты символдар жүйесі, осы арқылы адамдар үшін белгілі бір маңызы мен мағынасы бар дыбыстар байланысы беріледі:

1. Тіл.

2. Сана.

3. Ойлау.

4. Зейін.

5. Интеллект.

364. Қоғамда қалыптасып, адамдардың қоғамдық санасында олардың қоғамдық болмысын бейнелейді:

1. Тіл.

2. Сана.

3. Ойлау.

4. Зейін.

5. Интеллект.

365. Хабарлау, нұсқау, сұрақ қою, бұйыру түрінде жүзеге асатын сөздік қарым-қатынас үрдісін айтады:

1. Ес.

2. Сана.

3. Ойлау.

4. Сөйлеу.

5. Интеллект.

366. Сөйлеу қызметінің бір түрі:

1. Тану.

2. Болжау.

3. Білдіру.

4. Аудару.

5. Шоғырлану.

367. Сөйлеу қызметінің бір түрі:

1. Тану.

2. Болжау.

4. Аудару.

5. Шоғырлану.

368. Сөйлеу қызметінің бір түрі:

1. Тану.

2. Болжау.

3. Белгілеу.

4. Аудару.

5. Шоғырлану.

369. Төмендегі ғалымдардың ішінде психикалық функциялардың локализациясы проблемасын алғаш рет көтеріп, френологиялық концепция жасаған:

1. Гиппократ.

3. Гален.

4. Ш.Брока.

5. У.Джемс.

370. Ш.Броканың мида ашқан орталығы қалай аталады:

1. Есту.

2. Көру.

3. Иіс сезу.

4. Сөйлеу.

5. Сипай сезу.

371. Л.С.Выготский бойынша жоғары психикалық қызметтердің қайнар көзі:

1. Ата-ана.

2. Құрбы құрдастар

4. Балабақша.

5. Ішкі жан дүние.

372. Балалардың интеллектуалды дамуының төрт кезеңін бөліп көрсеткен ғалым:

1. А. Бине.

3. З. Фрейд.

4. Э. Эриксон.

5. Л. Кольберг.

373. Төмендегі жауап нұсқаларынан интеллект тестін таңдаңыз:

1. Розенцвейг тесті.

2. Тейлордың мазасыздану деңгейін өлшейтін әдістемесі.

3. Социометрия.

4. Люшер тесті.

5. Амтхауэр тесті.

374. Төмендегі жауап нұсқаларынан интеллект тестін таңдаңыз:

1. Розенцвейг тесті.

2. Тейлордың мазасыздану деңгейін өлшейтін әдістемесі.

3. Социометрия.

4. Люшер тесті.

375. Амтхауэрдің интеллект құрылымы тестінде неше субтест бар:

1. Бес.

2. Үш.

3. Жеті.

4. Тоғыз.

5. Он бес.

376. Жеке тұлғаны тұрақсыздыққа, дағдарысқа ұшыратып, оның әлеуметтенуі мен жеке басына нұқсан келтіретін психикалық процестер мен қасиеттердің үйлесімсіздігі:

1. Десоциализация.

2. Дамудың дисгормониясы.

3. Ресоциализация.

4. Акселерация.

5. Ретардация.

377. Адамның ақыл-ойының даму деңгейін бағалауға арналған тест түрі:

1. Креативтілік тесті.

2. Қабілет тесті.

3. Жетістік тесті.

4. Интеллект тесті.

5. Жеке тұлғалық тест.

378. Қабылдау сипатын зерттеуге, бағалауға арналған тестер:

1. Моторлық.

2. Кәсіби.

3. Сенсорлық.

4. Техникалық.

5. Көркемдік.

379. IQ – дің ортақ мәні неше ұпай:

1. Қырық-елу.

2. Алпыс.

3. Сексен.

4. Жүз.

5. Тоқсан.

380. «Шатасқан сызықтар» әдістемесі нені зерттейді?

1. Шығармашылық ойлауды.

2. Есте сақтауды.

3. Зейіннің тұрақтылығы мен шоғырлануын.

4. Жалпы қабілетті.

5. Арнайы қабілетті.

381. «Қызыл-қара кесте» әдістемесі нені зерттеуге арналған?

1. Шығармашылық ойлауды.

2. Есте сақтауды.

3. Зейіннің аударылуын.

4. Жалпы қабілетті.

5. Арнайы қабілетті.

382. Мюнстерберг әдістемесі зерттейді:

1. Қиялды.

2. Ойлауды.

3. Сөйлеуді.

4. Зейінді.

5. Қабілетті.

383. Тұлғаны зерттеудің он алты факторлық сұрақтамасының авторы:

1. Люшер.

Дата добавления: 2017-01-13