Полезные навыки и привычки в быту

Деньги, цена (стоимость).

- Как выглядят современные деньги. В разных странах – валюта (какая).

- Откуда берутся деньги (зарабатывают).

- Заработная плата, пенсия, стипендия, социальные пособия.

- Бюджет – из чего складывается (все деньги семьи). Планирование расходов.

Разговор с детьми о смысле поговорок «Семь раз отмерь …», «По одежке протягивай ножки», «Копейка рубль бережет».

- Тактичность и осторожность в разъяснении того, что каждая семья имеет свой уровень жизни в зависимости от доходов, бюджета.

- Любой товар имеет свою цену.

- Сбербанк, проценты, откуда они берутся.

Основные понятия: деньги, валюта ….

Педагогические задачи:

- Формирование правильного отношения к деньгам, как предмету жизненной необходимости.

- Воспитать начала разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами.

- Дать представление о том, что деньгами оплачивают результаты труда людей и к ним следует относится с уважением.

3. Реклама: желание и возможности.

- что это, зачем, где размещается.

- беседы о рекламе, запомнившейся детям.

- Создание рекламы (кто такой рекламодатель, рекламный агент, агентство, составление детьми собственной рекламы).

Художественные возможности рекламы.

Основные понятия.

Педагогические задачи:

- развивать у детей интерес и положительные отношения к рекламе

- дать представление о рекламе, её назначении

- учить детей правильно воспринимать рекламу

- воспитывать разумные потребности.

- Хороший хозяин – кто это?

- Правильное распределение семейных доходов.

- Почему люди осуждают неряшливость, расточительность, жадность, воровство, ложь и ценят трудолюбие, доброту, искренность, щедрость, благородство, способность сочувствовать (использовать примеры народной мудрости).

- Занятия: «Как можно продлить жизнь игрушки, вещи».

Основные понятия: бережливый, хозяйственный, щедрый …

Педагогические задачи:

- воспитывать у детей навыки и привычки культурного поведения в быту, навыки и взаимодействия с окружающим внешним миром: вещами следует пользоваться по назначению; ломать, портить вещи, выбрасывать зря – признаки недостойного поведения, они осуждаются всеми;

- формировать представление о том, что предметный (вещный) мир – это мир рукотворный и к нему следует относится с уважением.

Общие советы по всем разделам:

- педагогика может быть реализована при условии достаточно высокого уровня нравственного трудового воспитания в детском саду

- необходимо создание соответствующей предметно- развивающей среды в группе: оборудование, пособия, литература, иллюстрации, игры и игрушки, имеющие экономическое содержание,??

- Педагог должен быть сам разумным хозяином, владеющим чувством меры и умеющим вводить элементы экономических знаний в разные виды детской деятельности. Оценивать поступки детей с позиции их экономической целесообразности, не быть консерватором, с интересом относится к новым явлениям рыночных отношений, понимая их позитивные и негативные стороны, с интересом рассказывать детям, отвечать на их вопросы.

- Внедрение педагогики можно согласовать с родителями, чтобы заручиться их поддержкой и помощью.

Дата добавления: 2017-01-14