Тема 1. История психологии как наука

Часть 1. Предмет и цель изучения истории психологии.

Психологическое познание столь же древне, как и сам человек. Первая система психологических понятий изложена в трактате Аристотеля «О душе». Но в те времена психологии как отдельной науки еще не было. Психологами называли знатоков души, человеческих страстей и характеров. Научное же знание отличается от житейского тем, что оно, опираясь на силу абстракции и человеческого опыта, открывает законы, которые правят миром.

Как самостоятельная наука психология сложилась только к середине XIX века. Это вовсе не значит, что в предшествующие эпохи представления о психике (душе, сознании, поведении) были лишены научности. Длительное время психология считалась философской (и богословской) дисциплиной. Иногда она фигурировала под другими названиями. Ее называли ментальной философией (ментальный – от лат. mental – психический), душесловием, пневматологией (от греч. pneuma – дыхание).

Было бы, однако, ошибочно искать корни психологии в одной философии. Концентрация психологических знаний происходила на многих участках интеллектуальной работы человечества. Информацию о прошлом психологии хранят не только сменявшие друг друга философские системы, но и естественные науки: в особенности биология, а также медицина, педагогика, социология. Веками осознавались проблемы, изобретались гипотезы, строились концепции, готовившие почву для современной науки о психической организации человека.

В отличие от предмета психологии, в истории психологии изучается не сама психическая реальность, но представления о ней, какими они были на разных этапах поступательного развития науки.

Главной задачей истории психологии является анализ возникновения и дальнейшего развития научных знаний о психике. Знания, полученные в ходе обычной практической деятельности, религиозные представления о психике, результаты других ненаучных способов умственной деятельности при этом не рассматриваются.

За всю историю развития психологических знаний известны три определения предмета психологии: как науки о душе, о сознании, о поведении. Современная постановка проблемы предмета психологии была намечена в отечественной психологии и развита в советский период. Ее основу составляют положения о роли деятельности в формировании психических свойств и процессов человека и животных.

Если в целом история свидетельствует о неуклонном прогрессе психологических знаний, то на отдельных отрезках пути ее развития положение является более сложным. Не всегда то знание, которое появилось позже, оказывалось одновременно и более содержательным, прогрессивным во всех аспектах; нередко в новой концепции отбрасывалось то положительное, что было в старой. Развитие науки, в том числе и психологии, не линейный, а очень сложный процесс, на пути которого возможны зигзаги, неузнавание открытий, возвраты к уже пройденным решениям, «топтание на месте», кризисы.

Явления, с которыми имеет дело психология, часто превосходят физические по сложности и возможности познания. Великий физик Эйнштейн, знакомясь с опытами великого психолога Пиаже, заметил, что изучение физических проблем – это детская игра сравнительно с загадками детской игры.

Цель изучения истории психологии

1). Усвоить объективный процесс развития психологических научных знаний как закономерной смены одних взглядов другими под влиянием все более глубокого проникновения науки в психическую жизнь в интересах удовлетворения запросов общественной практики. Это значит, что любое новое направление в развитии научных психологических взглядов должно быть понято с точки зрения того, какие потребности общества не получили должного удовлетворения от существовавших теорий и идей психологов и какие новые идеи рождались в ответ на запросы общественной практики в исследованиях психологов. Иначе говоря, мало констатировать, что в такое-то время начались разработки таких-то проблем. Необходимо обосновать причины их появления, объяснить объективную логику такого развития исследований.

2). Знание истории психологии необходимо для понимания различных теорий и направлений современной психологии, путей и тенденций ее развития.

3). Образовательно-нравственное значение. «История более полезна, она полна мудрости», - писал итальянский философ-гуманист XV века Лоренцо Валла. Она знакомит нас с жизнью людей науки, раскрывает полную драматизма борьбу во имя истины, вызывает разнообразные чувства: от почтительного восхищения до разочарования и недоумения.

История психологии является памятью науки, но не ради себя самой, а для будущего психологии.

Источники истории психологии

Ими являются все материалы, которые отражают исторический процесс накопления психологических знаний, и, прежде всего труды психологов прошлого, а также философов, в которых исследуются психологические проблемы, архивные материалы, воспоминания об их жизни и деятельности; историко-социологические материалы; художественная литература, помогающая воссоздать дух определенного времени.

Важным источником развития психологических знаний является общественная практика – медицина, обучение и воспитание, юридическая практика, материальное производство и т.п.

Источником психологических знаний являются также другие науки – естествознание (включая физику, химию, астрономию), языкознание, этнография, антропология и др. Этим определяется необходимость обращения истории психологии к истории других наук.

Дата добавления: 2017-01-14