По историко-правовым дисциплинам 2 страница

ОЖСӨЖ 23 мазмұны:

1. Кәсіби педагогикалық қызмет – педагогтік шеберлікті қалыптастыру негізі.

2. Мұғалімнің кәсіби шеберлігі.

3. Әлеуметтік педагогтың жеке басының кәсіби қасиеті.

СӨЖ -23 мазмұны:

Әдебиеттермен жұмыс.

24 кредит сағат

№16 практикалық сабақ

Тақырып: Мұғалімнің сыртқы пішін мәдениеті.

Практикалық сабақ мазмұны:

1. Мұғалімнің сыртқы пішін мәдениеті.

2. Сән және педагог.

ОЖСӨЖ-24 мазмұны:

1. Мұғалімнің сыртқы пішіні және мәдениеті.

2. Ережелер қатарын құрастыр

СӨЖ -24 мазмұны:

Әдебиеттермен жұмыс.

Әдебиеттер:

1. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. – Кострома, 2000.

2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – Л., 1992.

3. Литвинова М.Ф. Руские народные подвижные игры. – М., 1986.

4. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. – М.1992.

5. Львова Ю.Л. Педагогические этюды. – М., 1990.

6. Кан-калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.

7. Станиславский К.С. Работа актера над собой // Собр.соч.: в 9 т. – М., 1989. –т.2.

8. Шмаков С.А. Игнра и дети. М., 1993.

25 кредит сағат

№ 9 дәріс

Тақырып: Аудитория алдында сөйлеу дағдылары

Дәріс мазмұны

1. Педагог сөзі

2. Аудиторияның назарын ұстай білу дағдыларын дамыту

ОЖСӨЖ -25 мазмұны:

3. Педагогикалық техника педагог шеберлігінің элементі ретінде.

4. Өзіндік реттеу техникасының негіздері.

СӨЖ-25 мазмұны:

1.Педагогтың мимикалық және пантомимикалық мәнері.

№ 17 практикалық сабақ

Тақырып: Педагогикалық техника педагог шеберлігінің элементі ретінде.

Мазмұны:

1. Педагогикалық шеберліктегі басқару техникасы.

2. Мұғалімнің өзін-өзі басқара білу шеберлігі, өзін-өзі қалыпқа келтіру техникасының негізі.

ОЖСӨЖ-26 мазмұны:

1. Педагог техникасы туралы түсінік.

СӨЖ-26 мазмұны:

Тақырып бойынша жаттығулар орындау.

27 кредит сағат

№ 18 практикалық сабақ

Тақырып: Педагогикалық техника педагог шеберлігінің элементі ретінде.

Практикалық сабақ мазмұны

1. Мұғалімнің өзінің психофизикалық жағдайын меңгеру техникасы, өзін жөнге келтірудің негізі.

2. Педагогикалық өзара қызметте ауызша қатынас құралдары.

ОЖСӨЖ-27 мазмұны:

1. Педагогтың «шығармашылық өзін-өзі сезінуі»

2. Сабаққа деген эмоционлды дайындық

3. Шығармашылық сынақ

СӨЖ27 мазмұны:

Тақырып бойынша жаттығулар орындау.

Әдебиеттер:

1. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. – Кострома, 2000.

2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – Л., 1992.

3. Литвинова М.Ф. Руские народные подвижные игры. – М., 1986.

4. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. – М.1992.

5. Львова Ю.Л. Педагогические этюды. – М., 1990.

6. Кан-калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.

7. Станиславский К.С. Работа актера над собой // Собр.соч.: в 9 т. – М., 1989. –т.2.

8. Шмаков С.А. Игнра и дети. М., 1993.

28 кредит сағат

№ 10 дәріс

Тақырып: Педагогикалық қарым-қатынас

Дәріс мазмұны:

1. Педагогикалық қарым-қатынас шығармашылықтың ерекше түрі ретінде

2. Мектеп мұғалімінің лексикалық мәдениеті.

ОЖСӨЖ -28 мазмұны:

1. «Эффективті қарым-қатынас дегеніміз не?» жаттығуы.

2. «Мен қарым-қатынасқа түсу білем бе?».

СӨЖ -28 мазмұны:

Тақырып бойынша реферат.

29 кредит сағат

№ 19 практикалық жұмыс

Тақырып: Мен және басқалар

Дәріс мазмұны:

1. Басқа адамдарды қабылдау ерекшеліктері

2. Басқа адамдардың оны қабылдауы туралы білімдер мен біліктерді өзектендіру.

ОЖСӨЖ 29 мазмұны: Жаттығуларды орындау

1. «Көңіл күй».

2. «Өзің туралы айт».

3. «Сигнал бойынша тұр»

СӨЖ -29 мазмұны:

Әдебиеттермен жұмыс.

30 кредит сағат

№20 практикалық сабақ

Тақырып: Вербальді емес қарым-қатынас

Практикалық сабақ мазмұны:

1. Вербальді емес қарым-қатынас

2. Қабылдау стереотиптері

ОЖСӨЖ-30 мазмұны:

1. Мимика және пантомимика

2. Байланыс орнату

3. Қарым-қатынастағы позициялар

СӨЖ -30 мазмұны:

Әдебиеттермен жұмыс.

Әдебиеттер:

1. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. – Кострома, 2000.

2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – Л., 1992.

3. Литвинова М.Ф. Руские народные подвижные игры. – М., 1986.

4. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. – М.1992.

5. Львова Ю.Л. Педагогические этюды. – М., 1990.

6. Кан-калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.

7. Станиславский К.С. Работа актера над собой // Собр.соч.: в 9 т. – М., 1989. –т.2.

8. Шмаков С.А. Игнра и дети. М., 1993.

31 кредит сағат

№11 дәріс

Тақырып: Педагогтың кәсіптік қызметіндегі жанжалдар

Дәріс мазмұны

. мазмұны:

1. Дауларды шешу жолдары.

2. Мұғалімнің кәсіби педагогикалық қызметіндегі жанжалдар, олардың түрлері мен себептері.

ОЖСӨЖ-31 мазмұны: Жаттығулар

1 «Дау-жанжал дегеніміз не?».

2 «Мен – хабар» және «Сен – хабар».

3. Кері байланыс орнату жаттығулары.

СӨЖ-31 мазмұны:

Тақырып бойынша реферат.

32 кредит сағат

№ 21 практикалық сабақ

Тақырып: Дау-жанжалдар. Дау-жанжалдық жағдаяттарды шешу тәсілдері

Дәріс мазмұны:

1. «Дау-жанжал» түсінігін өзектендіру

2. Дау-жанжалдық жағдаяттарды шешу тәсілдерін өңдеу

Әдебиеттер:

ОЖСӨЖ -32 мазмұны:

1.Байланыс орнату

2. Қарым-қатынастағы позициялар

СӨЖ -32 мазмұны:

Тақырып бойынша конспект жасау.

33 кредит сағат

№ 22 практикалық сабақ

Тақырып: Қарым-қатынастағы кері байланысты орнату

Практикалық сабақ мазмұны:

1. Байланыс орнату ерекшеліктері.

2. Белсенді тыңдау техникалары

3. Манипуляциядан арылу

ОЖСӨЖ-33 мазмұны:

1.Қарым-қатынас стилі

2.Қарым-қатынас әдебі

СӨЖ-33 мазмұны:

Тақырып бойынша реферат.

Әдебиеттер:

1. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. – Кострома, 2000.

2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – Л., 1992.

3. Литвинова М.Ф. Руские народные подвижные игры. – М., 1986.

4. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. – М.1992.

5. Львова Ю.Л. Педагогические этюды. – М., 1990.

6. Кан-калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.

7. Станиславский К.С. Работа актера над собой // Собр.соч.: в 9 т. – М., 1989. –т.2.

8. Шмаков С.А. Игнра и дети. М., 1993.

34 кредит сағат

№ 12 дәріс

Тақырып: Педагогтың кәсіби іс-әрекетіндегі диагностика

Дәрістің мазмұны:

1. Психологиялық-педагогикалық диагностика

2. Диагностикалық міндеттер

ОЖСӨЖ-34 мазмұны:

1. Психодиагностиканың мақсат міндеттері.

2. Негізгі ережелері.

СӨЖ-34 мазмұны:

Тақырып бойынша конспект

35 кредит сағат

№ 23 практикалық сабақ

Тақырып: Диагностикалау бағыттары

Дәрістің мазмұны

1.Оқушылардың жеке тұлғалық ерекшеліктерін диагностикалау

2. Оқушылардың мінез-құлықтық ерекшеліктерін диагностикалау

ОЖСӨЖ-35 мазмұны:

1.Мектептегі мәселелік жағдайды сипаттаудағы рефлексия

2. Жағдайды интерпретациялаудағы негіздер

СӨЖ-35 мазмұны:

1. Анықтама-сөздіктен негізгі түсініктерді жазу.

36 кредит сағат

№ 24 практикалық сабақ

Тақырып: Жазбаша талдау.

Практикалық сабақ мазмұны:

1. «Жағдайды жазбаша талдау» тапсырмасын орындау

2. Мінез-құлық сипатын өзгерту жаттығуларын өткізу.

ОЖСӨЖ-36 мазмұны:

1. Жаттығуларды орындау

СӨЖ -36 мазмұны:

Анықтама сөздікпен жұмыс.

Әдебиеттер:

1. Абрамова Г.С.Практическая психология. – М., 1997.

2. Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе. – М., 1983.

3. Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1983.

4. Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – М., 1995.

37 кредит сағат

№ 13 дәріс

Тақырып: Педагогтың кәсіби іс-әрекетіндегі диагностика

Дәрістің мазмұны:

1. Рефлексияны дамыту

2. Диагностикалау әдістері

ОЖСӨЖ -37 мазмұны:

Тақырып бойынша реферат жазу.

СӨЖ-37 мазмұны:

Тақырып бойынша әдебиетпен жұмыс.

38 кредит сағат

№ 25 практикалық сабақ

Тақырып: Педагогтың зерттеу позициясы

Дәрістің мазмұны

1. Жағдаятты өзгертуі мүмкін болжамдар жасауға үйрену

2. Әрекетпен диагностикалау

ОЖСӨЖ-38 мазмұны:

1. «Өзгенің» хабарының рөлі жаттығуын орындау.

2. рефлексиялау жаттығуларын орындау.

СӨЖ-38 мазмұны:

Тақырып бойынша әдебиетпен жұмыс.

39 кредит сағат

№ 26 практикалық сабақ

Тақырып: Психологпен бірлескен жұмыс

Практикалық сабақ мазмұны:

1. Болашақ педагогтардың психологқа қатынасын анықтау

2. Психологпен қарым-қатынастағы позициялар

ОЖСӨЖ-39 мазмұны:

1.Психолог техникаларының жинағы.

2. «Клиент» жаттығуын өткізу

СӨЖ-39 мазмұны:

Тақырып бойынша әдебиетпен жұмыс.

Әдебиеттер:

1. Абрамова Г.С.Практическая психология. – М., 1997.

2. Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе. – М., 1983.

3. Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1983.

4. Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – М., 1995.

40 кредит сағат

№ 14 дәріс

Тақырып: Ғылыми мәтінді тану және қабылдау

Дәріс мазмұны:

1. Ғылыми мәтін ерекшелігі

2. Мәтіндегі «ішкі диалог».

ОЖСӨЖ -40 мазмұны:

1. Мәтінмен жұмыс жасау құралдары

2. Негізгі жұмыс ережелері

СӨЖ-40 мазмұны:

Тақырып бойынша реферат

41-кредит сағат

№27 практикалық сабақ

Тақырып: Мәтінмен жұмыс жасау құралдары

Дәріс мазмұны:

1 Негізгі ұғымдарды табу және мәнін ашу

2.Тезистер

ОЖСӨЖ-41 мазмұны:

1. Мәтінді ғылыми диалогтағы репликалар ретінде ұғу

2. «Мәтіннің ішкі диалогы» жаттығуын орындау

СӨЖ-41 мазмұны:

Тақырып бойынша ізденіс.

42-кредит сағат

№ 28 практикалық сабақ

Тақырып: Ғылыми автордың тұрғысын ұғыну

Практикалық сабақ мазмұны

1. «Оппозиция» жаттығуын орындау

2. Ғылыми автордың тұрғысын түсіну

ОЖСӨЖ-42 мазмұны:

1. «Мәтіндер диалогы» тапсырмасын орындау.

2. Авторлық сұрақ.

3. Комментарий.

СӨЖ-42 мазмұны:

Тақырып бойынша реферат.

Әдебиеттер:

1. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. – Кострома, 2000.

2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – Л., 1992.

3. Литвинова М.Ф. Руские народные подвижные игры. – М., 1986.

4. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. – М.1992.

5. Львова Ю.Л. Педагогические этюды. – М., 1990.

6. Кан-калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.

7. Станиславский К.С. Работа актера над собой // Собр.соч.: в 9 т. – М., 1989. –т.2.

8. Шмаков С.А. Игра и дети. М., 1993.

43-кредит сағат

Дәріс №15

Тақырып: Орта оқу орындарында оқу-тәрбие процесін басқарудағы мұғалім шеберлігі.

Дәріс мазмұны:

1.Оқушылардың танымдық әрекетін басқарудағы оқытушы шеберлігі.

2.Студенттердің өзіндік және ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру мен басқарудағы оқытушы шеберлігі.

ОЖСӨЖ -43 мазмұны

1. Студенттердің өзіндік және ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру

СӨЖ-43 мазмұны

Тақырып бойынша реферат.

44 кредит сағат

№ 29 практикалық сабақ

Тақырып: Орта оқу орындарында оқу-тәрбие процесін басқарудағы мұғалім шеберлігі.

Дәрістің мазмұны:

1.Студеттер ұжымындағы қатынастарды басқарудағы тәрбиеші шеберлігі.

2.Тәрбие жұмысын жоспарлау шеберлігі.

ОЖСӨЖ 44 мазмұны:

1. Педагогикалық-психологиялық практикум бойынша қосымша материалдардан папка жинақтап, оны қорғау

СӨЖ-44 мазмұны:

Тақырып бойынша реферат.

45 кредит сағат

№ 30 практикалық сабақ

Тақырып: Психологиялық-педагогикалық қызметтегі дидактикалық материалдар

Практикалық сабақтың мазмұны:

1. Педагогикалық этюдтар.

2. Психологиялық әдістемелер

3. Ойын-жаттығулар

ОЖСӨЖ-45 мазмұны:

1. Балаларға арналған әңгімелер, өлеңдер

2. Денелік қимыл-қозғалыс имитациялау жаттығулары

СӨЖ-45 мазмұны:

1. Ойындар картотекасын құрастыру

Әдебиеттер:

1. Абрамова Г.С.Практическая психология. – М., 1997.

2. Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе. – М., 1983.

3. Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1983.

4. Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – М., 1995.

3. Негізгі және қосымша әдебиеттер тізімі.

Негізгі әдебиеттер:

1. Абрамова Г.С.Практическая психология. – М., 1997.

2. Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе. – М., 1983.

3. Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1983.

4. Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – М., 1995.

5. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. – Кострома, 2000.

6. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – Л., 1992.

7. Литвинова М.Ф. Руские народные подвижные игры. – М., 1986.

8. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. – М.1992.

9. Львова Ю.Л. Педагогические этюды. – М., 1990.

10. Кан-калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.

11. Станиславский К.С. Работа актера над собой // Собр.соч.: в 9 т. – М., 1989. –т.2.

12. Шмаков С.А. Игра и дети. М., 1993.

13. Психолого-педагогикалық практикум. В.А.Сластенин редакциялық басшылығымен. - М., 2009.

14. Тарабакина Л.В. Практикум по курсу Психология человека: учебное пособие. – М.1998.

15. Шнейдер Л.Б., Вольнова Г.В., Зыкова М.Н. Психологическое консультирование. – М., 2002.

16. Ильев В.А. Технология театральной педагогики в формировании и реализации школьного урока. – М., 1993.

17. Никольская С.Г. Техника речи. – М., 1978.

18. Станиславский К.С. Работа актера над собой // Собр. Соч.: в 9 т. – М., 1989.

19. Харькин В.Н. Педагогическая импровизация: теория и методика. – М., 1992.

20. Шангина Е.Ф. Выявление и развитие актерских и режиссерских способностей // Методические рекомендации. – М., 1993.

Қосымша әдебиет тізімі.

1. В.Вундт Введение в общую психологию. Курс лекций учебн. Пособие для вузов. –

М., ЧеРо, 1997

2. Выготский Л.С. Собр. Сочинений в 6 Т. Т 1. Ворпосы теории и истории психологии/

гл. Редактор А.В. Запорожец. М.: Педагогика – 1982

3.Вопросы теории и практики психологии и педагогики: межвузовский сборник научных

трудов. Алматы, АГУ им. Абая -1999, с.-94.

4.Вегер Л.А. Восприятие и обучение. Дошкольный возраст. М: Просвещение 1969.

5. Лидерс А.Г Формирование психических процессов. М.1985г.

6.Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2-х т. Под ред. А.А:Бодалева,

Б.Ф.Ломова. т.-1.-М., 1980.

7.Веккер Л.Н. Психические процессы в 3-х т. Т.1. Л. Изд. ЛГУ, 1974.

8.Выготский Л.С. Развитие личности и мировоззрение ребенка// Психология личности

Тексты: Хрестоматия под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: МГУ, 1982

9.Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, Вища школа, 1989.

10.Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л.: Медицина, 1983.

11.Лурия А.Р. Ощущение и восприятие. М.: Мир, 1974

12.Леонтьев А.Н. Избр. Псих. Произведения в 2-х томах Т.2./Под ред. В.В. Давыдова и

др. М.: Педагогика, 1983

13.Немов В.С. Психология: Учеб. Для студ. высш. Учеб завед. В 3-х кн. Кн.1 Общ. Осн.

Психологии 2-е изд. М.: Владос, 1998.

14.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. М.: Высшая школа, 2001.

15.Психология. Словарь под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского – М.:

Политиздат, 1990

16.Рубинштейн С.Л. Общие основы психологии Спб, 1990

17. Современный словарь по психологии // авт. Сост. В.В. Юрчук.- М.Н. Элайда, 2000.

18. Смиронов А.А. Избр. Психологические труды в 2-х т. – М., 1987

19. Общая психология: курс лекций. Сост. Е.И. Рогов, М.юВладос, 1995

20. Блонский П.П. Избран. Пед-е и псих-е сочин. В 2-х т.Т.2./ Под ред. А.В. Петровского,

М.: Педагогика, 1979

4. «Тұлға теориялары» пәнінен тапсырмаларды орындау және тапсыру графигі

№	Жұмыс түрі	Тапсырманың мақсаты мен мазмұны	Ұсынылатын әдебиеттер	Орындау мерзімі және тапсыру уақыты (аптасы)	Балл	Бақылау түрі
	Реферат	Тақырып бойынша негізгі баяндама	Реферат тақырыбына байланысты	3,5,7,9,11,13,15 апталар	0-100 балл	Реферат және баяндама
	Практикалық сабақтарда үй тапсырмасын сұрау	Білімді тексеру	Семинар тақырыбына байланысты	Практикалық сабақ кестесі бойынша	0-100 балл	Тапсырмалардың орындалуын, сұрақтарға жауап беру қабілетін тексеру
	ОЖСӨЖ тапсырмаларын орындау	Талдау және танымдық қабілеттерін арттыру	ОЖСӨЖ тақырыбына байланысты	ОЖСӨЖ кестесі бойынша берілген уақыт шеңберінде	0-100 балл	Тапсырмалардың орындалуын, сұрақтарға жауап беру қабілетін тексеру
	Жазба жұмыс түрінде аралық бақылау	Ойлау қабілетін және білімін тексеру	Бірінші жұмыс 1 -7 тақырыптарға байланысты Екінші жұмыс 8 – 15 тақырыптарға байланысты	семинар №7 №14 семинар	0-100 балл	Жазба жұмысын тексеру
	Емтихан	Білімді кешенді тексеру			0-100 балл

5. Пән бойынша дәрістер конспектісі.

№1 дәріс

Тақырып: Психологиялық-педагогикалық практикум пәніне кіріспе

1 Дәрістің мазмұны

1. Психологиялық-педагогикалық практикум туралы түсінік

2. Пәннің міндеттері мен құрылымы

Психологиялық-педагогикалық практикум оқу пәні ретінде студенттерге тәжірибеге бағдарланған кәсіби психологиялық-педагогикалық іс-әрекеттің негізін меңгертуді көздейді. Болашақ педагогтарға психологиялық-педагогикалық іс-әрекетті меңгеру үшін тәжірибелік дағдылар мен біліктерді, тренинг пен бағалау іс-шараларын, балаларды диагностикалау әдістерін, өзін-өзі бағалау жолдарын, педагогикалық техниканы дамыту тәсілдерін білуі шарт.

«Психологиялық-педагогикалық практикум» пәнін оқыту мақсаттары:

- студенттерді теориялық тұрғыда түбегейлі білім беру және студенттер бойында психологиялық-педагогикалық іс-әрекетті тәжірибеде қолдана алу білімдер жүйесін қалыптастыру болып табылады;

- кәсіби іс-әрекеттеріне психологиялық-педагогикалық дайындықтарын күшейту;

- пәннің ғылыми-теориялық негіздерін тереңдетіп меңгеруі;

- болашақ мамандардың практикалық дағдыларды меңгеріп, жетілдіру үшін дайындау;

- психологиялық-педагогикалық ғылымдардың теориялық негіздерін практикалық қолдана алуға баулу.

Пәнді оқыту міндеттері:

Пәнді оқыту нәтижесінде студенттерде қалыптасуы керек:

- қазіргі психологиялық-педагогикалық кәсіптің ғылыми теориялық негізі;

- оқушылардың психологиялық ерекшеліктерін бағалау жолдары мен тәсілдері;

- педагогикалық үрдіс қатысушыларының іс-әрекетін интерпритациялау тәсілдері мен зерттеулерді дұрыс жүргізе білуі;

- педагогикалық техниканы білу, қолдана алу дағдыларын қалыптастыру;

- әртүрлі педагогикалық жағдаяттарда гипотеза құрып, шешу жолдарын анықтай алуға үйрету әдістемелерді қалыптастыру және адаптациялау дағдыларын қалыптастыру керек.

«Психологиялық-педагогикалық практикум» пәні бойынша алған білімдерін студенттер педагогикалық сараман барысында өзбетінше қолдана алады.

Сабақ-1

Тақырыбы: Менің мұғалімдік бейнем.

1-Тапсырма. Сергіту ойыны.

Студенттерге дөңгелек шеңбер жасап отыру ұсынылады. Бір-біріне допты беру арқылы сын есімдермен мұғалімнің сапалық қасиеттерін айтып шығады. Мұнда бәрін мұқият тыңдап отыру қажет және де қайталанбауы сұралады. Студенттер мұғалімнің жаңа сапаларын тапқанша жалғасын табады.

Содан кейін, оларға допты бір-біріне лақтырып етістіктер айту ұсынылады, яғни мұғалімнің іс-әрекет сапаларын айтып шығады. Бұл ойын мұғалім мамандығының ерекше сапаларына назар аударуға мүмкіндік береді. Сонымен қатар мұғалімде болу керек немесе болған сапаларды ескеріп, мұғалім мамандығының шеберлігі мен дағдысын байқауға септігін тигізеді.

Дата добавления: 2017-02-01