Методика вивчення професійних iнтересiв

ПОРЯДОК ВИКОНАННЯ РОБОТИ.

ТЕМА: ВИВЧЕННЯ ПРОФЕСІЙНИХ IНТЕРЕСIВ ЛЮДИНИ.

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 2.1.

МЕТА: Поглибити знання про професійний інтерес особистості. Оволодіти методиками вивчення професійних інтересів людей до різних сфер дiяльностi.

ЧАС: 2 год. аудиторних занять і 1 год. самостійної роботи.

ЛІТЕРАТУРА: 7, 19, 49, 66, 89, 92.

ДИДАКТИЧНІ МАТЕРІАЛИ: бланки відповідей методик “Карта інтересів„ та “Квадрат інтересів„.

ЗВІТ: Виконані методики “Карта інтересів„ і “Квадрат інтересів„ та зроблені висновки щодо наявності, рівня і широти розвитку професійних інтересів у одного оптанта.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОПІДГОТОВКИ.

1. Переписати тему, мету і порядок виконання роботи.

2. Користуючись посібниками, матеріалами лекцій, статтями дати письмові відповіді на поставлення запитання:

2.1. Що розуміють під інтересом?

2.2. Які види iнтересiв за змістом ви знаєте?

2.3. Що розуміють під професійним інтересом?

2.4. Які види професійних iнтересiв Ви знаєте?

2.5. Які методики використовуються для вивчення професійних iнтересiв людини?

3. Ознайомитись з методиками дослідження професійних iнтересiв i нахилів. (Додатки 2.1.1, 2.1..2).

4. Підготувати бланки (опитувальник, "Бланк вiдповiдей", бланк "Квадрат iнтересiв", дешифратори) та таблиці для занесення даних вивчення iнтересiв або взяти їх у викладача. (Додатки 2.1.1, 2.1.2).

1. Отримати у викладача допуск до виконання роботи при наявності підготовленого матеріалу та виконаного завдання для самопідготовки.

2. Провести дослідження професійних iнтересiв та нахилів у оптантів за допомогою опитувальника "Карта iнтересiв". (Додаток 2.1.1).

3. Обробити результати досліджень всіх оптантів, занести їх до зведеної таблиці 2.1.1.3. i зробити висновок про наявність i розвиток професійних iнтересiв всіх оптантів. Результати вивчення профiнтересiв одного оптанта занести до зведеної таблиці 2.9.1.

5. Провести дослідження професійних iнтересiв у оптантів за допомогою методики "Квадрат iнтересiв". (Додаток 2.1.2).

6. Обробити результати досліджень всіх оптантів, занести їх до зведеної таблиці 2.1.2.1 i зробити висновок про наявність професійних iнтересiв до різних типів професій. Результати вивчення профiнтересiв одного оптанта занести до зведеної таблиці 2.9.1.

7. На основі аналізу результатів дослідження профiнтересiв за наведеними методиками із таблиць 2.1.1.3 i 2.1.2.1 зробити i записати загальний висновок про наявність i розвиток професійних iнтересiв одного оптанта.

ДОДАТОК 2.1.1.

("Карта iнтересiв").

НЕОБХІДНИЙ МАТЕРІАЛ: Опитувальник "Карта iнтересiв" на 144 питання, "Бланк вiдповiдей", дешифратор, таблиці позитивного i негативного відношень до сфер діяльності (таблиця 2.1.1.1 та 2.1.1.2), таблиця зведених результатів (таблиця 6.1.3).

ПРОВЕДЕННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ. Вивчення iнтересiв оптантів проводиться індивідуально або колективно. Експериментатор роздає їм "Бланки вiдповiдей", зачитує iнструкцiю: "У Вас можливість продовжити навчання або влаштуватись на цікаву роботу. Для того, щоб допомогти Вам вибрати професію, пропонуємо перелік питань. Подумайте перед тим, як дати відповідь на кожне питання, постарайтесь дати як можна більш точну вiдповiдь. Якщо Ви не раз переконувались, що любите або Вам дуже подобається те, про що запитується, то у "Бланку вiдповiдей" у графі під тим же номером, що i номер питання, поставте два плюси ("++"); якщо просто подобається (любите) - один плюс ("+"); якщо не знаєте, сумніваєтесь - нуль ("0"); якщо не подобається (не любите) - мінус ("-"); якщо дуже не подобається - два мінуси ("- - ").

Вiдповiдайте на кожний пункт, не пропускайте жодного питання. Якщо у Вас виникають запитання, відразу їх задавайте. Час на заповнення "Бланку вiдповiдей" не обмежується. "

При читанні питань довгих пауз робити не потрібно.

Учні заповнюють "Бланки вiдповiдей" у відповідності з iнструкцiю.

ОПИТУВАЛЬНИК "КАРТА IНТЕРЕСIВ".

Чи любите Ви, хотіли б Ви, чи подобається Вам?

1. Уроки фізики.

2. Уроки математики.

3. Уроки хiмiї.

4. Читати книжки або статті з астрономії.

5. Читати книжки або статті з бiологiї.

6. Читати про досліди на тваринах.

7. Читати про сiльськогосподарськi рослини i тварини.

8. Читати про ліс.

9. Читати про твори класиків світової літератури.

10. Читати газети, журнали, дивитися телепередачі, слухати радіо.

11. Уроки iсторiї.

12. Вiдвiдувати театри, музеї, художні виставки.

13. Читати літературу про геологiчнi експедиції.

14. Читати про рiзнi країни та їх економіку, державний устрій.

15. Організовувати друзів на виконання громадської роботи i керувати ними.

16. Читати про роботу мiлiцiї.

17. Читати про моряків, пiлотiв.

18. Читати про роботу вихователя, вчителя.

19. Знайомитися з будовою i роботою верстатів.

20. Готувати обіди.

21. Читати про будiвельникiв.

22. Турбуватися про красу приміщень, в яких ви навчаєтесь, живете, працюєте.

23. Читати про досягнення техніки (наприклад журнали "Юний технік", "Техніка молоді" i т.п.).

24. Знайомитися з будовою побутових електро- i радiоприладiв.

25. Читати науково-популярну літературу про відкриття у фiзицi.

26. Читати науково-популярну літературу про математику.

27. Дізнаватися про нові досягнення у галузі хiмiї (з журналів, радiо- i телепередач i т.п.).

28. Дивитися телепередачі про космонавтів.

29. Вивчати біології.

30. Цікавитися причинами i способами лікування хвороб.

31. Вивчати ботаніку.

32. Проводити час у лiсi.

33. Читати лiтературно-критичнi статті.

34. Активно брати участь у громадській роботі.

35. Читати книжки про iсторичнi події.

36. Слухати симфонічну музику.

37. Дознаватися про нові родовища корисних копалин.

38. Дізнаватися про географічні відкриття.

39. Обговорювати поточні справи i події.

40. Встановлювати дисципліну серед ровесників або молодших.

41. Подорожувати по країні.

42. Пояснювати учням, як розв'язувати складне завдання, правильно скласти речення.

43. Вивчати нові інструменти.

44. Уроки обслуговуючої праці.

45. Дізнаватися про нові досягнення в галузі будівництва.

46. Вiдвiдувати фабрики.

47. Знайомитися з будовою механізмів, машин.

48. Читати статті у науково-популярних журналах про досягнення в галузі радiотехнiки.

49. Пізнавати нові фізичні явища.

50. Розв'язувати складні математичні задачі.

51. Ставити досліди з хімії, слідкувати за ходом хімічних реакцій.

52. Спостерігати за небесними світилами.

53. Вести спостереження за рослинами.

54. Робити перев'язки, надавати першу медичну допомогу.

55. Вирощувати тварин i доглядати за ними.

56. Збирати гербарій.

57. Писати розповіді та вiршi.

58. Спостерігати за поведінкою i життям людей.

59. Брати участь у роботі історичного гуртка, розшукувати матеріали, що свідчать про події минулого.

60. Декламувати, співати у хорі, виступати на сцені.

61. Збирати мінерали, цікавитися їх походженням.

62. Вивчати природу рідного краю.

63. Організовувати рiзнi заходи у школі.

64. Звертати особливу увагу на поведінку людей.

65. Вiдвiдувати гурток автолюбителів, обслуговувати автомобіль.

66. Проводити час з малими дітьми (читати їм книжки, допомагати, щось розповідати їм).

67. Виготовляти рiзнi деталі та предмети.

68. Організовувати харчування під час походів.

69. Бувати на будівлях.

70. Шити одяг.

71. Збирати i ремонтувати механізми велосипедів, швейних машин, годинників i т.п.

72. Ремонтувати побутові електроприлади.

73. Займатися у фізичному гуртку.

74. Займатися у математичному гуртку.

75. Готувати розчин, зважувати реактиви.

76. Вiдвiдувати планетарій.

77. Вiдвiдувати гурток бiологiї.

78. Спостерігати за хворими, надавати їм допомогу.

79. Спостерігати за природою i вести записи спостереження.

80. Садити дерева i доглядати їх.

81. Працювати зі словником i літературними джерелами.

82. Швидко переключатися з одного виду роботи на інший.

83. Виступати з доповідями на історичну тему.

84. Грати на музичних інструментах, малювати або вирізати по дереву.

85. Складати опис матерiалiв.

86. Брати участь у географічних експедиціях.

87. Виступати з повідомленнями про міжнародне становище.

88. Допомагати працівникам мiлiцiї.

89. Вiдвiдувати гурток юних моряків.

90. Виконувати роботу вожатого табору відпочинку дітей.

91. Уроки трудового навчання.

92. Давати поради знайомим під час купівлі одежі.

93. Спостерігати за роботою будівельників.

94. Знайомитися зі швейним виробництвом.

95. Робити моделі літаків, планерів, кораблів.

96. Складати радiоприймачi i електроприлади.

97. Брати участь в олімпіадах з фізики.

98. Брати участь у математичних олімпіадах.

99. Розв'язувати задачі з хімії.

100. Брати участь у роботі астрономічного гуртка.

101. Проводити досліди на тваринах.

102. Вивчати функції організму людини i причини виникнення хвороб.

103. Проводити досліди з метою вирощування нових сільськогосподарських тварин.

104. Бути членом товариства охорони природи.

105. Брати участь у диспутах, читацьких конференціях.

106. Аналізувати явища i події життя.

107. Цікавитися минулим нашої країни.

108. Проявляти інтерес до теорії та історії розвитку мистецтва.

109. Здійснювати тривалі та нелегкі походи, під час яких доводиться напружено працювати за заданою програмою.

110. Складати географічні карти i збирати інші географічні матеріали.

111. Вивчати політичний устрій різних країн.

112. Робота юриста.

113. Вiдвiдувати гурток юних космонавтів.

114. Робота учителя.

115. Бувати на заводах.

116. Надавати людям рiзнi послуги.

117. Брати участь у будівельних роботах.

118. Знайомитися з виготовленням промислових товарів.

119. Розбиратися у технічних схемах i кресленнях.

120. Користуватися точними вимірювальними приладами i здійснювати розрахунки за отриманими даними.

121. Проводити досліди з фізики.

122. Виконувати роботи, що вимагають математичних правил i формул.

123. Асистувати викладачу при проведенні дослiдiв з хімії.

124. Збирати відомості про інші планети.

125. Читати про діяльність біологів.

126. Бути активним членом санітарних дружин.

127. Доглядати за сільськогосподарськими машинами i знаряддями праці.

128. Знайомитися з веденням лісного господарства.

129. Вивчати походження слів i окремих словотворень.

130. Вести щоденник, писати замітки у шкільну газету.

131. Вивчати історичне минуле інших країн.

132. Неодноразово дивитися у театрі одну i ту ж п'єсу.

133. Читати про життя i дiяльнiсть відомих геологів.

134. Вивчати географію нашої планети.

135. Вивчати бiографiї політичних дiячiв.

136. Правильно оцінювати вчинок товариша, знайомого, літературного героя.

137. Читати книжки про засоби пересування.

138. Навчати i виховувати дітей.

139. Спостерігати за працею робітника.

140. Постійно спілкуватися з людьми.

141. Проектувати будiвельнi об'єкти.

142. Вiдвiдувати виставки товарів побутового обслуговування.

143. Виконувати креслення, проектувати машини.

144. Розбиратися у радіосхемах.

Примітка. Всюди, де вказано "читати", потрібно розуміти як "знайомитися"; наприклад, шляхом бесід зі спецiалiстами, досвідченими людьми.

ОБРОБКА РЕЗУЛЬТАТIВ. Після закінчення роботи з опитувальником експериментатору необхідно додатково пояснити оптантам, як визначати інтереси i нахили до різних сфер дiяльностi та рівень і широту їх розвитку. А саме: "Зараз вам необхідно підрахувати кiлькiсть "+" i "-" у кожній колонці. Нуль не береться до уваги. У "Бланку вiдповiдей" знизу дві порожні графи, в одній із них ставиться сума "+", в другій "–". Можете починати підрахунок". Закінчивши підрахунок експериментатор зачитує" Дешифратор", тобто тi сфери дiяльностi, інтерес до яких вивчався.

Потім він пояснює, що при набраних балах в межах 10 -12 інтереси розвинуті на високому рівні, при 7 – 9 балах – середньому рівні, при 4 – 6 балах – на низькому рівні, а при балах в межах 0 – 3 інтереси взагалі відсутні до даної діяльності. Широкими вважаються інтереси, якщо в 7 і більше сферах діяльності набрано більше 4-х балів, середніми за широтою інтереси вважаються тоді, коли в 4 – 6 сферах відмічається більше 4-х балів, і вузькими – коли інтереси проявляються тільки до 1 – 3 сфер діяльності.

На основі цього оптанти записують в таблицю 2.1.1.1 позитивне ставлення до сфер дiяльностi, які набрали найбільшу кiлькiсть "+".

У таблицю 2.1.1.2 записують ті сфери дiяльностi, які набрали найбільшу кiлькiсть "-", тобто негативне відношення.

Після закінченню роботи експериментатор збирає "Бланки вiдповiдей" оптантів i отриману iнформацiю заносить у зведену таблицю 2.1.1.3.

Таблиця 2.1.1.1. Таблиця 2.1.1.2.

Позитивне ставлення	Кількість балів	Рангове місце		Негативне ставлення	Кількість балів	Рангове місце

Таблиця 2.1.1.3

Зведена таблиця результатів вивчення сфери професійних інтересів за методикою “Карта інтересів”.

№ з/п	Прізвище, ініціали, вік оптантів	Позитивне ставлення	Негативне ставлення
1 місце	2 місце	3 місце	1 місце	2 місце	3 місце
№ групи інтер./ кільк. “+”-сів	№ групи інтер./ кільк. “+”-сів	№ групи інтер./ кільк. “+”-сів	№ групи інтер./ кільк. “-”-сів	№ групи інтер./ кільк. “-”-сів	№ групи інтер./ кільк. “-”-сів
1. 2.		/ / /	/ / /	/ / /	/ / /	/ / /	/ / /

ВИСНОВОК. Hа основі отриманих кiлькiсних (плюсів i мiнусiв) даних зробити висновок про те, наскільки сильно, тобто на якому рівні і наскільки широко, проявляється у оптанта інтерес до певних сфер людської дiяльностi. Як сильно він проявляється на різних рівнях оволодіння ними. Потрібно визначити також ті сфери, ставлення до котрих має негативне емоційне забарвлення. Hа пiдставi аналізу цих даних потрібно сформулювати висновок щодо найбажанішого варіанту профплану для даного оптанта.

Слід зазначити, що висновок про особливості та рівень і широта розвитку професійних iнтересiв повинні бути уточнені в подальшій спецiальнiй iндивiдуальнiй бесiдi з учнем.

БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ

Прізвище, ініціали ______________________________ Вік ____________________ Дата ________________

+

-

ДЕШИФРАТОР ДЛЯ БЛАНКУ ВІДПОВІДЕЙ

фі-зи-ка

ма-те-ма-ти-ка

хі-мія

ас-троно-мія

біо-ло-гія

ме-ди-ци-на

сіл госпо-дарств.

ліс гос-по-дар-ств

фі-ло-ло-гія

журна-ліс-ти-ка

іс-то-рія

мистецтво

геоло-гія

геогра-фія

громад ді-яльність

право

транспорт

пе-да-го-гі-ка

об-робпромислов

сфера об-слугов

бу-дів-ництво

легка проми-сл

техні-ка

електр те-хні-ка

ПРИМІТКА: дешифратор накладається на початок “Бланку відповідей” безпосередньо до цифр.

Додаток 2.1.2.

Дата добавления: 2017-02-01