КАТЕГОРИИ: Главная Случайная страница Познавательное Новые статьи Контакты Заказать работу Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)	Організація навчального процесу за КМСН ⇐ Предыдущая404142434445464748Следующая ⇒ ТЕХНОЛОГІЄЮ (МРТ) ТА ЄСТ8 ЗА МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЮ ПРИКЛАД УНІФІКОВАНОЇ РЕЙТИНГОВОЇ ШКАЛИ ОЦІНЮВАННЯ СТУДЕНТІВ З ДИСЦИПЛІНИ «ОСНОВИ МЕНЕДЖМЕНТУ» Оцінка Рейтинг за МРТ Рейтинг за ЄСТЗ Зміст оцінки А 450—500 90—100 «Відмінно» (5)— відмінне виконання ли­ше з незначною кількістю несуттєвих по­милок В 425—450 85—89 «Дуже добре» (4+) вище за середнього рі­вня, але з кількома помилками C 375—425 75—84 «Добре» (4) — в цілому правильна робота з певною кількістю помітних помилок Д 350—375 70—74 «Задовільно» (3) — непогано, але зі знач­ною кількістю грубих помилок Е 300—350 60—69 «Достатньо» (3-) — виконання задоволь­няє мінімальні критерії FХ 175—300 35—59 «Незадовільно» (2) — потрібно доопрацю­вати матеріал перед тим, як отримати залік F 0—175 0—34 «Незадовільно» (2-) — необхідно переро­бити (серйозна подальша робота) Організаційно-методичне забезпечення КМТ включає скла­дання індивідуального навчального плану (ШП) студента. ЇНП складає студент з допомогою викладача-куратора на кожний на­вчальний рік. В ШП зазначаються нормативні і вибіркові навча­льні дисципліни, які студент обирає самостійно. Індивідуальний навчальний план підписують декан факультету, завідувач профі­люючої кафедри, викладач-куратор, студент і затверджує прорек­тор з навчальної роботи. Навчальна дисципліна складається з декількох залікових (кре­дитних) модулів, кількість яких визначається змістом та формами організації навчального процесу. Заліковий модуль складається з модулів навчально-творчої діяльності, які. в свою чергу, містять змістовні модулі (табл. 24). Таблиця 24 СТРУКТУРНА СХЕМА ДИСЦИПЛІНИ ЗА КМСН   Дисци­пліна Залікові (кредитні) модулі Модулі навчально-творчої Дальності Змістовні модулі (форми навчально-творчої діяльності) Рейтингова оцінка (за 100-бальною шкалою)   Назва Кількість визначається змістом дисципліни 1-й модуль ( аудиторна робота) Лекції, практичні занят­тя, консультації	2-й Модуль (са­мостійна робота)	Домашнє завдання для засвоєння теоретичних і практичних питань
3-й Модуль (ін­дивідуально-творча робота)	Оцінка ситуацій, підго­товка рефератів, скла­дання кросвордів
4-й модуль (нау­кова робота)	Наукові публікації, участь у конференціях, семіна­рах, олімпіадах, конкур­сах
5-й модуль (кон­троль)	Поточний, проміжний, підсумковий у формі те­стування та опитування
Усього:

Розподіл балів рейтингу може варіювати залежно від змісту Дисципліни, її наукової й практичної

спрямованості тощо. Частка кожного з модулів НТД визначається також концепцією форму­вання творчої особистості фахівця-професіонала. Беручи до ува­ги численні рекомендації, а також враховуючи особистий досвід автора, можна запропонувати орієнтовну структуру рейтингової оцінки НТД студентів(див. табл. 23).

Самостійна, індивідуальна й наукова робота в сукупності ста­новитиме близько 40 % рейтингу. Стільки ж — аудиторна робо­та. Контроль займає близько 20 % балів. Причому можливий

варіант, коли контроль як окремий елемент навчальної діяльності відсутній. Конкретна модель розподілу балів залежить від обсягу аудиторних годин дисципліни, дидактичних цілей і особливостей навчального процесу. Навчальний час СР регламентується і по­винен становити не менше ніж 50 % загального обсягу трудоміс­ткості навчання.

Самостійна робота (СР) — це форма навчального процесу у ВНЗ, що є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від обов'язкових навчальних занять.

Індивідуальна робота (ІР) — це форма навчального процесу у ВНЗ, яка передбачає створення умов для розкриття індивідуаль­них творчих здібностей студентів. Студент може виконувати ІР у формі індивідуальних занять як під керівництвом викладача або самостійно в позааудиторний час за окремим графіком з ураху­ванням особистих потреб і можливостей. Індивідуальні заняття можливі в таких видах: консультації, індивідуальні навчально-дослідні завдання, підготовка рефератів, складання тематичних кросвордів тощо.

Розрахунок індивідуального рейтингу студента за заліко­вим (кредитним) модулем (Рм) здійснюється за формулою

Р_м = М_о + Б_а._р + Б_с._р + Бі. _н,тд + ΣК1,...К6, (6.9)

де М_о — вагова оцінка модуля в балах;

Б_а._Р — бали рейтингу за аудиторну роботу студентів (навчаль­на діяльність на практичних заняттях оцінюється за 5-бальною шкалою);

Б_с.р — бали рейтингу за самостійну роботу студентів;

Бі.н.т.д— бали рейтингу за індивідуальну науково-творчу дія­льність;

К1...К6— бальні коефіцієнти, які враховують організаційну складову навчальної діяльності студентів (наведені в табл. 15).

Рейтинг — це комплексний показник, що залежить не тільки від предметних знань студента. Складовими частинами рейтингу є: активність студента, його організованість, прояви творчих зді­бностей, самостійна робота тощо. Врахування цих якостей гар­монізує структуру особистості кожної людини, підвищує інтерес до вивчення дисципліни, мотивує студентів до продуктивної ро­боти.У табл. 25 наведено приклад відомості модульного контролю студентів за підсумками складання залікової одиниці навчально­го матеріалу, а в табл. 26 — відповідний рейтинг

Таблиця 26

ПРИКЛАД РЕЙТИНГУ СТУДЕНТІВ ЗА ПІДСУМКАМИ

СКЛАДАННЯ ЗАЛІКОВОГО МОДУЛЯ «КАДРОВИЙ МЕНЕДЖМЕНТ»

ДИСЦИПЛІНИ «УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ» (ХНАУ ім. В. В. Докучаєва,

студенти 4 курсу 1 групи спеціальності «Менеджмент організацій», 2004 р.)

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ ЗНАНЬ

1. Концепція модульно-рейтингового навчання.

2. Відмінні риси модульного навчання.

3. Навчальний модуль.

4. Модульний контроль.

5. Рейтинг успішності студентів і організація його форму­вання.

6. Принципи модульного навчання.

7. Методика побудови модульних програм.

8. Формування змісту навчальних модулів.

9. Створення умов для організації модульно-рейтингового навчання.

10. Зворотний зв'язок у модульно-рейтинговому навчанні.

11. Рівні засвоєння знань.

12. Методика рейтингового оцінювання.

13. Розроблення плану індивідуальної стратегії навчальної діяльності студентів.

14. Кредитно-модульна технологія організації навчального процесу.

15. Заліковий і кредитний модулі.

16. Структура кредитного (залікового модуля).

17. Система ЕСТS та її основні елементи.

18. Інформаційний пакет та угода про навчання.

19. Індивідуальний навчальний план студента.

20. Структурна схема дисципліни за КМСН.

21. Розробка рейтингової шкали оцінювання, адаптованої до системи ЕСТS.

22. Уніфікована рейтингова шкала оцінювання за націона­льною шкалою та шкалою ЄСТA.

23. Організація навчального процесу за КМСН.

24. Розрахунок індивідуального рейтингу студента за залі­ковим (кредитним) модулем.

«Педагогічна творчість — це здатність

допомогти людині пізнати свій внутрішній

світ, перш за все свій розум, допомогти

їй напрягти інтелектуальні сили, навчити

його розуміти і створювати прекрасне

своєю пацею, своїми зусиллями...»

В. О. Сухомлинський

РОЗДІЛ 7. ДИДАКТИЧНІ ОСНОВИ УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНО-ТВОРЧОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ (НТД)

7.1. Концептуальні основи управління навчально-творчою діяльністю.

7.2. Педагогічний вплив на розвиток творчої особис­тості.

7.3. Технологія управління навчально-творчою діяльні­стю студентів.

Дата добавления: 2017-02-01; Просмотров: 95; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!