Тема 4. Психічний розвиток і навчання

Тема 3. Історія становлення педагогічної психології як науки

Тема 2. Методологія та методи дослідження педагогічної психології

Тема 1. Предмет і завдання педагогічної психології

Педагогічна психологія як наука про основні механізми спрямованої соціалізації людського індивіда. Історичні види, форми, інститути та механізми соціалізації. Основні категорії педагогічної психології (соціалізація виховання, навчання, формування, розвиток, навчання, навчальна діяльність, засвоєння та усвідомлення, соціальні цінності, соціальні настанови, знання, вміння, навички). Завдання та проблеми педагогічної психології. Основні розділи науки. Міжпредметні зв'язки педагогічної психології з іншими науками. Схема О. Леонтьєва.

Література: [1-5, 8-12, 15, 17, 20-24, 26-29, 31, 34].

Система принципів педагогічної психології та їх евристичний потенціал в організації психолого-педагогічних досліджень. Класифікація методів педагогічної психології. Взаємозв'язок методології, методу та методики дослідження. Схеми організації психологічних методів у роботі з дітьми (Л. Виготський, І. Дубровіна. И. Шванцара).

Література: [2-11, 15-19, 25, 29, 33, 38, 40].

Виникнення психолого-педагогічних ідей у психології нового часу (Дж. Локк. Я.-А. Коменський, І. Песталоцщ. Ж.-Ж. Руссо). Ідеї Дж. Локка про необхідність організації навчання та виховання підростаючого покоління на засадах гуманізму, парадигми диференціації та професіоналізації освіти. Етап теоретичного обґрунтування педагогічної психології як науки (І. Пирогов, К. Ушинський, М. Вессель) – 50–70-ті роки XIX ст. Становлення педагогічної психології як експериментальної науки (І. Сікорський) – 70–90-ті роки XIX ст. Розвиток педагогічної психології на межі віків. Організаційне становлення науки (Г. Челпанов, В. Бехтерев). Розвиток педагогічної психології у надрах педології (С. Холл, П. Блонський, Л. Виготський). Сучасні напрямки розвитку української психолого-педагогічної теорії (А. Макаренко, Г. Костюк. О. Запорожець. І. Зязюн).

Література: [3-11, 17, 20, 22-31, 36-40].

Змістовий модуль 2.Психологія навчання

Теорії співвідношення навчання і розвитку у психології. Поняття психічного розвитку, його форми та основні закономірності. Теорії психічного розвитку у психології (біологізаторські, соціологізаторські, дуалістичні й діалектичні). Умови психічного розвитку, поняття соціальної ситуації розвитку, новоутворення, зони актуального і найближчого розвитку, основні лінії психічного розвитку дітей у процесі навчання та виховання. Роль провідної діяльності та сензитивного періоду в психічному розвитку дитини.

Література: [1-6, 8-15, 17, 19, 23-29, 36].

Дата добавления: 2014-01-04