Гипотезы исследования

Цель и задачи исследования

Цель исследования — конечный результат научного исследо­вания.

Целью социологического исследования может быть получение новых знаний об объекте исследования, его структуре, взаимодей­ствии с другими объектами. В качестве цели исследования неред­ко выступают прогнозы основных направлений развития изучае­мых явлений или процессов.

Нередко в отчетах о социологических исследованиях можно обнаружить неправильные определения цели исследования, на­пример, такие: «Исследование состояния дисциплины в трудовом коллективе» или «Изучение причин текучести кадров». В этих примерах изложены, скорее, задачи исследования, а не его цель. Целью прикладного исследования будет не сам процесс исследо­вания, а то, что следует за ним. Иначе говоря, формулировка цели должна давать ответ на вопрос: «Для чего проводится исследова­ние, какую пользу предполагается получить после его заверше­ния?» Конкретизируется цель задачами исследования.

Например, при изучении ценностных ориентации студентов, цель исследо­вания может быть: определить условия и факторы для создания в универ­ситете благоприятного социовоспитывающего пространства, активно со­действующего формированию гражданской позиции студентов, определя­ющей их отношение к происходящим событиям, понимания своего места в обществе; разработать предложения по оценке работы кадров, ответствен­ных за ведение воспитательной работы.

Задачи исследования — это действия, которые планируется со­вершить для достижения цели; это своеобразные ступеньки, по которым надо пройти, чтобы достигнуть конечного результата. «Изучить...», «составить...», «проанализировать...» — такими сло­вами часто начинаются формулировки задач исследования.

Если цель исследования выражается одним или несколькими предложениями, то задачи часто излагаются на десятках страниц, их может быть много в рамках одного исследования.

Задачи исследования бывают различных типов: основные (главные, наиболее существенные) и не основные (частные, про­изводные, дополнительные). К первым относят те, которые прямо направлены на достижение цели исследования. Назначение вто­рых — конкретизация, уточнение основных задач. Получение по­бочных, второстепенных выводов.

Например, при исследовании ценностных ориентации студентов, задачами исследования могут быть:

Выяснить иерархию основных ценностных ориентации современной мо­лодежи,

Выяснить, какие социальные институты, по мнению самой молодежи, яв­ляются основополагающими при формировании гражданской позиции до поступления в вуз. Выяснить, какие социальные институты, структурные подразделения и общественные организации университета являются осно­вополагающими при формировании гражданской позиции во время учебы в вузе, а также определить, существует ли зависимость между наличием сформированной собственной позицией и уровнем доверия к различным социальным институтам и структурам университета (ректорат, деканаты, профессорско-преподавательский состав, общественные объединения (БРСМ, профсоюзы и др.), кураторы, работники психологической службы, работники идейно-воспитательной службы и т. д.).

Задачи исследования в процессе своей разработки должны быть согласованы (скоординированы) с гипотезами.

Гипотезы исследования — это обоснованное предположение о структуре социальных объектов, механизме их внутренней дина­мики, взаимодействии с внешними факторами или другими объектами, а также тенденциях и основных направлениях (пер­спективах) развития. По сути дела, исследование - это проверка выдвинутой гипотезы. Гипотезы можно классифицировать:

§ по степени общности предположений - гипотезы-основа­ния и гипотезы-следствия;

§ по степени разработанности и обоснованности - первич­ные и вторичные;

§ по содержанию предположений о предметной области проб­лемы - описательные и объяснительные;

§ с точки зрения задач исследования - основные и неосновные.
Требования к сформулированным гипотезам:

§ гипотезы должны соответствовать целям и задачам исследо­вания;

§ опираться на известные социологические теории, истин­ность которых доказана;

§ не противоречить проверенным, научно подтвержденным эмпирическим фактам;

§ основываться на репрезентативной информации;

§ проверяться методами и средствами, не выходящими за рамки возможностей социологической лаборатории.

Например, при исследовании ценностных ориентации студентов, гипотезой исследования может быть: предварительный анализ проводимых ранее ло­кальных социологических исследований позволяет сделать предположе­ние: причина в слабой мотивации формирования личности современного студента с основополагающими ценностями заключается в недостаточной идейно-воспитательной работе профессорско-преподавательского состава и структурных подразделений.

Дата добавления: 2013-12-12