О современных методах обучения. Классификация методов обучения

Классификация методов обучения.

План

Лекция. Методы и приемы обучения.

Тестовые вопросы для контроля.

Вопросы для контроля усвоения лекционного материала

1. Обоснуйте необходимость обучения глухих детей языку как средству общения.

2. Перечислите основные принципы формирования речи детей с нарушениями слуха, приведите примеры реализации этих принципов в практической работе сурдопедагога.

1. Какие методические системы сформировались в Западной Европе в период индивидуального обучения глухих в Западной Европе? Можно ли сказать о преобладании одного из методов над другими?

2. Влияние какого известного философа и общественного деятеля оказало влияние на становление отечественной сурдопедагогики в первой половине 19 века?

3. Какое специальное учреждение для маленьких детей с нарушенным слухом появилось в Москве на рубеже 19-го и 20 –го веков и в чем его особенность по сравнению с учреждениями Западной Европы?

4. Какими деятелями сурдопедагогики в России высказывались идеи о необходимости раннего обучения и воспитания глухих детей в отечественной сурдопедагогике выдвигались еще в 19-ом веке?

5. Б. Д. Корсунская а) впервые предложила программу обучения и воспитания глухих детей, утвержденную в качестве государственной; б) ввела использование дактилологии как вспомогательного средства обучения в дошкольное обучения глухих, в) предложила концентрический метод обучения произношению, г) внедрила фонетическую ритмику.

6. Современная методика раннего (с первых месяцев жизни) воспитания и обучения глухих и слабослышащих детей разработана (кем?)…..

7. Широко известное современное пособие для педагогов и родителей по методике ранней работы с детьми, имеющими нарушения слуха, называется …..

8. Теория обучения языку детей с нарушениями слуха разрабатывалась в отечественной сурдопедагогике (кем?)…..

9. Обучение глухих детей языку должно строиться в соответствии с принципами: а)…., б) …., в) ….

10. Деятельностно-коммуникативная система обучения языку глухих и слабослышащих детей была заложена (кем?)……, развита применительно к детям дошкольного возраста (кем?)…..

Большинству из нас запоминается не то, чему нас учат, а то, как нас учат. Э.Севрус.

Что дает метод уму и сердцу? Г.Песталоцци.

Смысл школьного детства как раз и состоит в том, чтобы через сотрудничество взрослых и детей, через общую свободную работу уничтожить детский страх перед освоением мира

(Из акции «Гуманная школа Баварии», 90-е г.г. 20 в.)

1. Определение дидактических понятий «метод обучения», «прием обучения», «правило обучения»

Дата добавления: 2014-01-06