Лекция 4

Энгель Дмитрий гр. ФТ12-05Б

По каким направлениям развивается современная зарубежная философия?

3. Что характеризует философский традиционалиизм в отношении к философской классике?

4. Что представляет собой философия иррационализма?

5. Какие особенности характерны для философии неопозитивизма и постпозитивизма?

6. В чем состоят сущность и значение философии прагматизма?

7. Каково содержание основных течений современной религиозной философии?

Литература:

1. Алексеев, В.П. Философия: учебник/ В. П. Алексеев, А. В. Панин; МГУ им. М.В. Ломоносова. - 4-е изд., перераб. и доп.. - М.: Проспект, 2008.

2. Васильев В.В. Философия: учебник. – М.: Проспект, 2012.

3. Зотов А.Ф, Миронов В.. Разин А.В. Философия: учебник. - М.: Проспект, 2012.

4. Краткий философский словарь: словарь/ Под. ред. А. П. Алексеева. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: РГ-Пресс, 2010.

5. Марков Б.В., Липский Б.И. Философия: учебник для бакалавров. – М.: Изд-во Юрайт, 2012.

6. Миронов В.В. Философия: учебник. – М.: Изд-во Норма, 2011.

7. Методика изучения философии /А. В. Малов и др. В 2 т., - Химки: АГЗ МЧС РФ, 2012.

8. Новая философская энциклопедия: в 4 томах. – М.: Мысль, 2010.

9. Подопригора С.Я. Философский словарь. – Ростов-на-Дону.: Изд-во Феникс, 2012.

10. Философия: учебник/ под ред. В. Н. Лавриненко. - 5-е изд.,перераб. и доп.. - М.: Юрайт, 2011.

11. Философия: учебник/ МГУ им. М.В. Ломоносова; Под ред. А. Ф. Зотова, В. В. Миронова, А. В. Разина. - М.: Академический Проект, 2009.

12. Философия. Учебник для вузов /Под ред. В.В. Миронова. – М.: Норма, 2010.

13. Философская антропология. Человек многомерный: учебное пособие /Под ред. С.А. Лебедева. – М.: Изд-во ЮНИТИ-ДА НА, 2012.

1. формы научного познания:

1)проблема;

2)факт;

3)гипотеза;

4)теория;

5)научно-исследовательская программа.

2. Научная проблема — это суждение (или система суждений), содержа­щее в себе теоретически осознанный вопрос, при этом не существует известного алгоритма его разрешения, а решение этого вопроса имеет (должно иметь) существенную новизну.

Проблемная ситуация характеризует теку­щие научно-технические и практические потребности.

3. Свойства адекватно сформулированной проблемы:

1) В ней должно быть максимально четко отграничено известное от неизвестного.

2) При грамотной постановке проблемы должна быть проведена мак­симальная конкретизация.

3) Адекватно поставленная проблема должна иметь способность к раз­витию, уточнению, модификациям, т.е. быть открытой концептуальной структурой

4) Проблема должна быть совместима с некоторым исследователь­ским проектом, или, иными словами, она должна быть нацеленной на решение, а не созерцательной.

4. Этапы постановки проблемы:

1). предварительная постановка проблемы;

2). анализ проблемы;

3). оценка проблемы;

4). выдвижение проекта.

5. Предварительный этап — это фиксация проблемы, выдвижение ее пробной формулировки и ориентировочное из­ложение последующих этапов работы.

6. Задачи этапа анализа проблемы:

1) уточнение проблемы

2) уточнение цели будущего исследования

3) локализация

7. Этап оценки проблемы имеет несколько характеристик:

1. Установление степени необходимости связанных с ней исследований.

2. Степень реальной выполняемости вытекающего из проблемы исследовательского проекта.

3. Степень проблемности самой проблемы.

Критерии оценки проблемы:

1) прикладная направленность.

2) степень универсальности.

3) степень срочности решения проблемы.

4) структурно-дисциплинарные аспекты.

8. Этап выдвижения проекта. Здесь решается широкий круг задач. В содержание данного этапа входит разработка исследовательского проекта, что связано не только с теоретико-методологическим рас­смотрением подходов к проблеме, но и с институционально предпи­санными действиями по планированию и подготовке будущих иссле­дований. Прежде всею это касается процесса т.н. обоснования темы исследования, т.е. представления исследовательского проекта научно­му сообществу и его административно-организационным инстанциям.

Дата добавления: 2014-01-06