Детей в ХIХ веке

Тема 2.4. Теории и системы первоначального воспитания и обучения

Тема 2.3. Концепции всестороннего развития человека

Тема 2.2. Просвещение в Западной Европе периода Средневековья

Воспитание и школа в странах Западной Европы в эпоху раннего средневековья. Культура и наука на ранних этапах развития феодализма. Церковные школы. Возникновение университетов. Рыцарское воспитание. Борьба антифеодальных общественных сил против монополии церкви на образование. Воспитание и образование детей простого народа. Усиление городов и борьба горожан за светскую школу.

Воспитание и педагогическая мысль в эпоху Возрождения и Реформации. Педагогические идеи в трудах гуманистов и ранних социал-утопистов (Ф. Рабле, Т. Мор, Т. Кампанелла, Витторино да Фельтре и др.). Религиозный антропологизм реформаторских учений.

Возникновение идеи всеобщего воспитания и обучения. Педагогическая концепция Я.А. Коменского как органическая часть его плана переустройства общества. «Великая дидактика» как итог предыдущего развития теории и практики обучения и воспитания.

Цель воспитания, принцип природосообразности, возрастная периодизация, содержание образования и методы обучения, организация процесса обучения, трудовое воспитание, нравственное воспитание, дисциплина в школе, требования к учителю по Коменскому. Значение наследия Коменского для последующего развития педагогики и образования.

Педагогическая мысль эпохи Просвещения (последняя треть 17 века – конец 18 века). Педагогическая концепция Дж. Локка. Цель, задачи воспитания, содержание и методы воспитания и образования джентльмена. Вопросы физического воспитания в концепции Локка.

Педагогические идеи французских философов–материалистов К.А. Гельвеция, Д. Дидро.

Ж.Ж. Руссо. Концепция естественного общечеловеческого воспитания и ее антифеодальный характер. Педагогический роман «Эмиль, или О воспитании». Периодизация жизни ребенка, особенности воспитания и обучения в каждый возрастной период. Роль труда в воспитании и жизни человека. Проблема семейного и общественного воспитания. Мелкобуржуазный характер и противоречивость педагогических идей Руссо. Историческое значение его идей.

Педагогика филантропизма И. Базедова. Концепция первоначального воспитания и обучения И.Г. Песталоцци. Концепция дошкольного воспитания Ф. Фребеля. Вопросы воспитания в социальных учениях Ш. Фурье и Р. Оуэна. Концепция воспитания П. Кергомар. Общественные воспитательные учреждения для маленьких детей.

Дата добавления: 2014-01-07