Форми проведення шкільного фізичного виховання та організації дітей на заняттях з фізичної культури

Фізична культура дітей шкільного віку здійснюється в трьох сферах:

- У навчальних закладах, що складають систему середньої освіти;

- В організаціях, що здійснюють позашкільні заняття фізичними вправами;

- В сім'ї.

Для кожної сфери характерні конкретні форми занять. Всього виділяють 4 основні форми:

- Навчальні заняття (класно-урочні);

- Заняття фізичними вправами в режимі навчального дня школи;

- Позакласні заняття фізичними вправами;

- Позашкільні заняття фізичними вправами.

Далі розглянемо основи побудови процесу фізичного виховання школярів. Процес фізичного виховання має дві сторони: зміст і форму. Вище ми стосувалися в основному питань змісту шкільного фізичного виховання, далі будемо говорити про існуючі формах здійснення цього процесу.

У теорії та методиці фізичної культури прийнято виділяти дві основні форми проведення занять: урочну і неурочний. Заняття типу уроку мають свої специфічні ознаки, зводяться до проведення занять за розкладом, під керівництвом викладача в строго певні часові рамки. Таким чином, урок - це строго організована і професійно забезпечена форма занять і тому вона є основною формою шкільного фізичного виховання.

Згадаймо основні складові урочної форми занять: зміст і структуру. Якщо зміст уроку складають конкретні фізичні вправи, певні дії вчителя та учнів у процесі уроку, а також внутрішні зміни стану організму займаються під впливом вищеназваних компонентів змісту, то структура - це завжди взаємозв'язок елементів змісту, таким чином, суть зовнішньої структури уроку будуть складати взаємозв'язку фізичних вправ і взаємозв'язку дій вчителя та учнів (від того, наскільки вони узгоджені, залежить, наприклад, моторна щільність уроку та ін), а внутрішню структуру уроку характеризують взаємозв'язку відбуваються всередині організму фізіологічних, біохімічних, психологічних змін (структура і послідовність цих змін повинна відповідати поставленої задачі уроку). Загальноприйнятим рівнем структури уроку є його тричастинне розподіл (підготовча, основна, заключна). Але, як випливає з раніше сказаного, мало урок поділити на три частини, необхідно ще продумати взаємозв'язок фізичних вправ і дій вчителя і учнів всередині кожної частини, що і складає другий і третій рівні структури уроку фізичної культури.

Стає очевидним той факт, що від того, наскільки добре вчитель продумає зміст своєї діяльності та послідовність своїх дій і дій учнів, залежить успішність вирішення поставлених завдань, величина фізичного навантаження для дітей, а також якість уроку і ставлення до нього учнів.

Існує безліч варіантів поєднання компонентів уроку, а значить і безліч типів і видів уроку. Згадаймо основні з них.

ТАБЛИЦА 2

Вид урока	Тип урока
1. Одновидовой - урок легкой атлетики - урок баскетбола - урок гимнастики и т.д. 2. Комбинированный - урок акробатики и волейбола - урок баскетбола и гимнастики и т. д.	1. Урок освоения нового материала 2. Урок совершенствования 3. Контрольный урок 4. Урок смешанного типа: - урок совершенствования и освоения нового материала и др.
Комплексний урок

Про особливості використання даних типів і видів уроків у різні вікові періоди поговоримо нижче (3 питання лекції).

До неурочний формам прийнято відносити заняття, які проводяться в більш вільному режимі (не обов'язково за розкладом і не завжди в строгі тимчасові рамки) і мають більш вузьку спрямованість вирішуваних завдань. У школі це можуть бути секції з виду спорту, все фізкультурно-оздоровчі заходи в режимі дня, рухливі ігри на перервах і фізкультурні заняття в групі продовженого дня. Ці форми занять мають безумовне значення, оскільки збільшують обсяг рухової активності школяра, забезпечують (за умови регулярного їх проведення) довготривалу адаптацію дітей до фізичних навантажень і дозволяють закріплювати й удосконалювати володіння руховими діями, освоєними на уроках фізичної культури. Детально неурочні форми занять будуть розглянуті в 5 питанні справжньої лекції.

Дата добавления: 2014-01-07