Прийоми і методи узагальнення, систематизації знань, організації рефлексії пізнавальної діяльності Акваріум

Речення

Прийоми і методи мотивації навчальної діяльності й актуалізації опорних знань, уявлень Незакінчені речення

Мета: оперативне залучення студентів до діяльності, взаємодія, актуалізація опорних знань чи мотивація навчальної діяльності, можливість ґрунтовніше працювати над формою висловлення власних ідей, порівнювати їх з іншими, вільніше висловлюватися щодо запропонованих тем, відпрацьовувати вміння говорити коротко, але по суті й переконливо.

Порядок роботи:

Крок 1. Визначивши тему, з якої студенти будуть висловлюватися по черзі, викладач формулює незакінчене речення і пропонує студентам закінчувати його. Кожен наступний учасник обговорення повинен починати свій виступ із запропонованої формули.

Крок 2. Учитель надає слово першому з бажаючих студентів. Вислуховуються кілька студентів (їхня кількість залежить від завдання, яке ви ставили, та дидактичної мети цієї діяльності).

Крок 3. Наприкінці обговорення слово може взяти викладач (якщо вважає за потрібне) і висловити свою думку чи підсумувати висловлювання.

«На сьогоднішньому занятті для мене найбільш важливим відкриттям було...».

«Ця інформація дозволяє нам зробити висновок…».

Прийоми і методи засвоєння нових знань, формування вмінь, навичок, емоційно-ціннісних орієнтацій і ставлень студентів
ПРОЕКТ “УСПІШНИЙ ВИКЛАДАЧ”

Мета: використовується при узагальненні та повторенні вивченого. Використання цього методу створює в студентів уявлення про загальну картину понять і фактів, а також викликає певні запитання та підвищує інтерес до навчання, дозволяє студентам узяти участь у передачі своїх знань одногрупникам.

Порядок роботи:

Крок 1. Викладач об'єднує студентів у групи по 4-5 осіб і пропонує їм ознайомитися із завданнями:

• намалювати символ успішного педагога-інноватора;

• написати девіз або принципи роботи успішного педагога-інноватора.

Мета: ефективний для розвитку навичок спілкування в малій групі, вдосконалення вміння дискутувати й аргументувати свою думку на етапі осмислення нового матеріалу.

Порядок роботи:

Крок 1. Викладач об'єднує студентів у групи по 4-5 осіб і пропонує їм ознайомитися із завданнями.

Крок 2. Одна з груп сідає в центр класу. Це необхідно для того, щоб відокремити діючу групу від слухачів певною відстанню.

Ця група отримує завдання для проведення групової дискусії, сформульоване приблизно таким чином:

Прочитайте завдання вголос.

Обговоріть його в групі.

За 3-5 хвилин дійдіть спільної думки або підсумуйте дискусію.

Крок 3. Поки діюча група займає місце в центрі, викладач знайомить решту групи із завданням і нагадує правила дискусії у малих групах.

Дата добавления: 2014-01-07