Организация туристско-краеведческой работы в школе

III. По характеру организации

II. По территориальному признаку (масштабу района).

I. По направленности и характеру деятельности.

1. Прогулки - простейшая кратковременная, доступная для широких масс форма туризма (передвижение пешком, на лыжах, на велосипедах, лодках) с целью оздоровления, зака­ливания организма.

2. Экскурсии - коллективные посещения какого-либо объекта с научной либо учебной целью, для общего и культурного развития.

3. Экспедиция - организованное многодневное путешествие поискового характера с целью изучения каких-либо объектов (географических, геологических, краеведческих, историче­ских и др.).

4. Поход - путешествие с активным способом передвижения в отдаленных от места жительства районах. В зависимости от целей походы могут быть: 1) познавательные — направлены на изучение своего края (района, области): рельефа, климата, флоры и фауны, хозяйства. Такие походы расширяют круго­зор, воспитывают чувство любви к своему краю, гордости за него, чувство патриотизма; 2) оздоровительные - способст­вуют закаливанию организма, развитию и совершенствова­нию двигательных качеств, повышают работоспособность, служат прекрасной формой активного отдыха; 3) спортивные - улучшают физическую подготовленность, закаляют волю, способствуют физическому совершенствованию; 4) агитаци­онно-массовые - проводятся в честь каких-либо крупных общественно-политических или спортивных событий и слу­жат цели привлечения широких масс к туризму и обмена опытом туристской работы.

1. Местный туризм - это путешествия, проводимые в преде­лах своего района, области, края.

2. Дальний туризм - путешествия в районах, отдаленных от места жительства.

1. Плановый туризм — однодневные и многодневные путеше­ствия, которые организовываются через туристско-экскурсионные бюро, спортивные клубы, коллективы физи­ческой культуры. Такие путешествия проводятся по оплачи­ваемым путевкам с полным обеспечением участников пита­нием, обслуживанием, транспортом.

2. Самодеятельный туризм - путешествия, которые органи­зуются силами и средствами самих участников. По возрас­тающей сложности самодеятельные путешествия подразде­ляются на походы выходного дня и многодневные путешест­вия 1,2,3,4 и 5-й категории сложности. Сложность походов определяется протяженностью, продолжительностью, коли­чеством и характером препятствий, а также иными фактора­ми, характерными для данного вида туризма.

Среди форм организации туристско-краеведческой и экскурси­онной работы с учащимися выделяют следующие:

1) уроки с ис­пользованием учебного и краеведческого материала по предметам;

2) факультативные занятия и предметные кружки;

3) программные и внепрограммные экскурсии;

4) туристские прогулки, походы, мно­годневные путешествия и экспедиции;

5) туристско-краеведческие кружки, секции, клубы;

6) туристско-краеведческие вечера, викто­рины, конкурсы, соревнования, слеты, конференции, выставки;

7) школьные музеи.

Работу по туризму в школе возглавляет туристский совет. Он избирается на общем собрании туристов. Руководит советом учи­тель, ответственный за туристскую работу. В состав совета могут избираться учителя, ведущие краеведческие группы, туристские ор­ганизаторы, активисты-школьники. Работа туристского совета ве­дется по плану, согласованному с директором школы и педагогиче­ским советом. Связь туристского совета с педагогическим необхо­дима потому, что туристская работа имеет воспитательную и крае­ведческую направленность. Туристский совет руководит работой в классах через классных руководителей и туристских организаторов. Совет организует работу туристских, краеведческих кружков. В его ведении находится школьный краеведческий музей, туристский уго­лок. Совет осуществляет связь с родительским комитетом, ДТЭС, помогает группам в выборе маршрутов и утверждает их, принимает участие в подготовке слетов и соревнований, однодневных и много­дневных походов, занимается подготовкой туристского актива - туристских организаторов, младших инструкторов, занимается подго­товкой и организацией школьного туристского лагеря.

Проведение туристско-краеведческой и экскурсионной работы является обязательной для всех общеобразовательных школ, а для того, чтобы эта работа была более эффективной и успешной, необ­ходимо объединение усилий всего педагогического коллектива шко­лы.

Директор школы обеспечивает условия, необходимые для про­ведения туристско-краеведческой работы в школе, организовывает весь педагогический коллектив школы, учащихся для участия в этой работе.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе несет ответственность за осуществление краеведческого принципа препо­давания предметов школьной программы. Он контролирует работу факультативов и предметных кружков, проведение программных экскурсий, выполнение учебных практических работ во время экс­курсий, прогулок и походов; контролирует наличие краеведческих материалов в учебных кабинетах, школьном музее и их использова­ние в учебном процессе.

Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной рабо­ты несет ответственность за проведение туристско-экскурсионной работы во внеурочное время; контролирует работу туристско-краеведческих кружков, секций, клубов; организует занятия с учите­лями и др. работниками для подготовки их к руководству походами, путешествиями и экскурсиями; организует пропаганду туризма и краеведения среди учащихся, учителей и родителей.

Учитель – туристский организатор школы разрабатывает план туристско-краеведческой и экскурсионной работы, маршруты похо­дов выходного дня и многодневных походов, маршруты экспедици­онных отрядов, а также ведет работу по подготовке и проведению походов. При необходимости он проводит занятия с руководителями при подготовке походов, а также представляет маршрутные листы, маршрутные и заявочные книжки на походы в маршрутно-квалификационную комиссию (МКК) соответствующего органа об­разования, проводит инструктаж по правилам безопасности в тури­стских походах и экспедициях.

Совместно с туристским активом обеспечивает подготовку и проведение туристских слетов и соревнований. Учитель - турорганизатор отвечает за делопроизводство туристско-краеведческой работы (регистрация маршрутных листов, книжек, экскурсионных путевок; учет работы по сдаче норм на значки «Юный турист» и «Турист», а также спортивных разрядов по туризму и спортивному ориентированию); проводит учебно-тренировочные сборы, тренировочные сборы, семинары по подготовке общественных тури­стских кадров (младших инструкторов).

Классный руководитель при составлении плана воспитательной работы планирует проведение походов и экскурсий, ведет подготов­ку учащихся к их проведению и проводит их, привлекая учителей-предметников, школьного медицинского работника, родительский актив и др.

Учитель физической культуры организует физическую подго­товку юных туристов, туристские соревнования; проводит турист­ские походы, путешествия, экскурсии.

Учитель осуществляет краеведческий принцип преподавания предмета, участвует в проведении походов, путешествий, экскурсий.

Воспитатель группы продленного дня ведет работу по подго­товке и проведению прогулок, походов и экскурсий в течении учеб­ного года и каникул; оказывает помощь учащимся в оформлении итогов прогулок, походов и экскурсий.

Медицинский работник проводит медицинское обследование учащихся, уходящих в поход, обслуживает туристские соревнова­ния, инструктирует ответственных за санитарно-гигиеническую ра­боту в туристский группах, обучая их оказанию доврачебной помо­щи, комплектует походную аптечку.

Школьный библиотекарь комплектует библиотечку туристской, краеведческой литературы, описаний маршрутов, туристских карт, методических материалов; организует выставки туристско-краеведческой литературы.

Начальник школьного лагеря труда и отдыха организует с уча­щимися экскурсии и походы на передовые промышленные и сель­скохозяйственные предприятия, к памятникам истории, культуры и природы родного края; краеведческую работу по изучению истории поселка, села, предприятия и т.п., где работает трудовое объедине­ние; сбор материалов для учебных кабинетов, школьного музея; об­щелагерные соревнования по туризму.

Дата добавления: 2014-01-07