Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Планирование туристско-краеведческой работы в школе




 

Туристско-краеведческая работа является частью учебно-воспитательной работы в школе. Она планируется ответственными за этот раздел учителем, обсуждается на туристском, а затем на пе­дагогическом совете школы и утверждается директором. В плане предусматриваются основные школьные и внешкольные мероприя­тия по туризму по четвертям.

Формы организации туристской работы со школьниками имеют свои особенности. Работа в секциях и краеведческих кружках непо­средственно связана с содержанием целого ряда учебных дисцип­лин. В отдельных темах по географии, биологии, истории использу­ются краеведческие материалы, новые сведения, полученные в кружках и туристских секциях. Эта взаимосвязь способствует более глубокому и прочному усвоению учебного материала, воспитанию учащихся, а туристско-краеведческая работа может стать делом все­го педагогического коллектива.

Туристскую и краеведческую работу ведут в основном учителя физкультуры, географии, биологии, истории. Однако учителя физ­культуры не знают или недостаточно знают вопросы краеведения, охраны природы, в то время как специалисты-предметники не под­готовлены по вопросам физического воспитания и организованным вопросам туризма. Вот почему перед учителями физкультуры стоит важная задача овладения методами внеклассной работы, повышения уровня знаний по краеведению, охране природы, туризму.

Примерные мероприятия для плана туристско-краеведческой работы в школе на учебный год

I четверть

1. Утверждение преподавателя, ответственного за туристскую рабо­ту в школе (приказ директора школы).

2. Составление плана туристско-краеведческой работы на год. Об­суждение плана на туристском и педагогическом совете.

3. Создание туристских секций и краеведческих кружков. Органи­зация их работы.

4. Участие в районном (городском) семинаре учителей-турорганизаторов.

5. Участие учителей географии, биологии, истории в районном (го­родском) семинаре по туризму и краеведению.

6. Составление сметы на год и обсуждение ее на туристском и педа­гогическом совете.

7. Инвентаризация снаряжения.

8. Проведение осеннего школьного слета юных туристов.

9. Участие в районном (городском) слете.

10. Участие в районных (городских) соревнованиях по спортивному

ориентированию.

11. Подготовка и проведение школьного туристского вечера. 12.Разработка тематики краеведческой работы по классам. 13.Организация и проведение вечера туристской песни.

14.Проведение походов выходного дня в 1-11 классах на тему «Золо­тая осень».

15.Проведение походов выходного дня с ночевками в 5-11 классах.

16.Проведение конференций юных туристов. Избрание совета.



17. С оставление смет зимних многодневных походов с учащимися 7-11 классов.

II четверть

1. Разработка и утверждение маршрутов зимних походов.

2. Разработка краеведческих заданий летних многодневных походов и экскурсий.

3. Составление смет многодневных походов с учащимися 5-11 классов в весенне-летний период.

4. Оформление стенда с планами походов и экспедиций.

5. Проведение соревнований по спортивному ориентированию.

6. Приобретение и ремонт туристского снаряжения.

7. Организация и проведение встреч с бывалыми туристами, героя­ми труда и ветеранами Великой Отечественной войны.

III четверть

1. Проведение зимних однодневных походов.

2. Обсуждение туристско-краеведческой работы за 1-е полугодие на туристском и педагогическом советах.

3. Проведение соревнований по туристской технике и спортивному ориентированию.

4. Проведение игр на местности.

5. Проведение семинаров по подготовке младших инструкторов.

6. Подготовка к школьному слету туристов.

7. Подготовка к районному (городскому) слету туристов.

8. Участие в районных (городских) семинарах руководителей тури­стских походов.

9. Составление планов летних тур. мероприятий.

10.Проведение многодневных походов с учащимися 5-11 классов. 11.Подведение итогов зимних многодневных походов с учащимися 5-11 классов. Оформление стенда.

IV четверть.

1. Организация и проведение однодневных походов.

2. Учебно-тренировочные занятия команд.

3. Подготовка и проведение школьного слета.

4. Подготовка команд и участие в районных (городских) слетах и соревнованиях.

5. Подготовка заданий по краеведческой работе в летних походах и экспедициях.

6. Организация и проведение подготовительных работ в школьном

туристском лагере.

Летние каникулы.

1. Проведение многодневных походов и путешествий.

2. Открытие и работа школьного туристского лагеря.

3. Обработка экспонатов для школьного музея.

4. Организация сбора (семинара) для учащихся 10-11 классов по подготовке инструкторских общественных кадров.

5. Подготовка отчетов тур. секции и краеведческих кружков. Изго­товление стендов и другой наглядности.

6. Участие в работе районных (городских) секций по туризму и краеведению на августовских совещаниях.

Организация и содержание работы секции по туризму в школе

 

Основной формой организации учебной работы по туризму в школе являются классные кружки и общешкольные туристские сек­ции. Их задача - организация круглогодичных занятий, экскурсий, слетов и туристических соревнований, однодневных и многодневных походов, экспедиций, составление отчетов о туристских мероприятиях, отчетных ве­черов, участие в создании и пополнении школьных музеев. При соз­дании кружка в одном классе для лучшего управления он должен делиться на туристские группы, по 12-15 учеников в каждой. Обще­школьные секции формируются по возрастным группам из учащих­ся 5-6, 7-8, 9-11 классов.

Начинать работу легче с технически простых видов туризма (пеший, лыжный), а краеведческую - с познания родного края. Под­держивать интерес и эмоциональное отношение учащихся к роман­тике походов в период летних каникул, отдаленных по времени, трудно, поэтому задачи должны быть близкие и дальние, а работа систематической и круглогодичной. Для поддержания интереса пред туристами должны ставиться все новые и новые задачи. В годовом календаре целесообразно планировать и проводить не более двух туристических мероприятий в месяц в виде экскурсий, соревнова­ний, организации выставок и вечеров, игр на местности и не более одного похода или туристско-краеведческой экспедиции в четверть. Их продолжительность определяется каникулами.

Важными принципами в организации туристской деятельности с учащимися являются цикличность и непрерывность. Там, где основу туристского мероприятия составляет кратковременный темати­ческий поход или поход выходного дня, игры на местности, сорев­нования и т.д., цикл назван малым. Период подготовки к многоднев­ному походу, экспедиции назван большим циклом. Малые и боль­шие циклы, соединенные в определенной последовательности, соз­дают непрерывную круглогодичную систему.

Каждый большой и малый цикл имеет три периода: подготовка туристского мероприятия, его проведение и подведение итогов.

Первый период включает следующие виды работ: сбор мате­риалов о районе путешествия, краеведческую подготовку; физиче­скую подготовку и предпоходную тренировку; хозяйственную рабо­ту, подготовку личного и группового снаряжения.

Второй период - это прохождение маршрута, сбор краеведче­ских материалов, различные виды общественно-полезной деятель­ности. Заключают цикл подведение итогов и отчет, обработка днев­ников и краеведческих материалов, подготовка и проведение отчет­ного вечера.

Для поддержания устойчивого интереса к туристской деятель­ности, для обеспечения тщательной подготовки к основному походу большое значение имеют самоуправление группы, четкое распреде­ление обязанностей. Основные обязанности в группе следующие: командир группы, культорг, физорг, главный краевед, казначей, за­ведующий питанием, заведующий снаряжением, фотограф, редактор дневника, санинструктор, корреспондент и др. В учебных и воспита­тельных целях, а также по желанию учащихся обязанности в группе могут быть перераспределены, но не чаще одного раза в год.

Руководит группой на протяжении обучения в секции один учитель. Для проведения занятий по отдельным темам могут при­глашаться учителя географии, биологии, истории, а также альпини­сты и краеведы из числа шефов, родителей.

Занятия кружков, секций рекомендуется проводить 1 раз в не­делю, а выходные дни в соответствии с планом использовать для экскурсий, однодневных походов, соревнований, массовых туристско-краеведческих мероприятий.

Содержание занятий определяется программой для различных возрастных групп. Типовые программы утверждены Главным управлением школ Министерства общего и профессионального об­разования РФ. Типовой программой предусматривается возмож­ность внесения изменений и дополнений с учетом специфики шко­лы. Содержание программы кружков и секций юных туристов с воз­растом усложняется.

Программа для учащихся 5-6 классов рассчитана на 144 ч. На этом этапе учащиеся знакомятся с туристскими возможностями края, с правилами организации самодеятельных походов, изучают физико-географическую и экономическую характеристику района, исторические и культурные памятники. Знакомятся с личным и групповым снаряжением туриста, проходят элементарную топогра­фию, практикуются в ориентировании на местности, измерении рас­стояний, проводят простейшие наблюдения за погодой, раститель­ностью, малыми водоемами, получают сведения по охране природы, санитарии, гигиене, доврачебной помощи.

В программе для учащихся 7-8 классов также предусмот­рено 144 ч. За этот период школьники получают комплекс знаний и практических навыков, необходимых для участия в походах выход­ного дня и многодневных пеших походов не выше I категории слож­ности, знаний правил соревнований по туристской технике и спор­тивному ориентированию. Направление краеведения определяется руководителем, исходя из конкретных условий школы. Учащиеся шире знакомятся с родным краем, глубже изучают топографию -карты и их характеристики, способы ориентирования. Практикуются в выборе мест соревнований по ориентированию, в разработке мар­шрутов походов по карте. Учатся правильно подбирать снаряжение, рациональное питание, готовить документы похода. Тренируются в технике передвижения, преодоления склонов, оврагов, лесных уча­стков, заболоченных мест, водных преград.

В старших классах (9-11) на основе предыдущего опыта уча­стия в походах развиваются спортивные интересы, стремление пройти по сложным маршрутам пешего, горного, лыжного, велоси­педного, водного туризма. Определяются четкие направления в краеведческой работе. Виды туризма школой выбираются в зависи­мости от местных условий: близость гор - для горного туризма, на­личие водоемов и лодок - для водного, климатических условий - для лыжного, возможность приобретения велосипедов - для велосипед­ного: и наличия руководителя для организации и проведения по то­му или другому виду туризма.

Типовые программы по перечисленным видам туризма для учащихся старших классов также рассчитаны на 144 ч. Тематика учебного материала составлена с учетом специфики вида туризма. Так, например, темы «Массовый туризм», «Туристские возможности края» рассматриваются применительно к избранному виду туризма, также рассматривается тема «Особенности организации и проведе­ния походов по горному, лыжному, велосипедному или водному ту­ризму» и т.д. Техника передвижения и преодоления препятствий то­же изучается в зависимости от вида туризма, и для освоения и за­крепления темы требуется различное количество времени.

На основе программы руководитель туристской секции разра­батывает тематический план работы секции на учебный год, а затем составляет план учебно-тренировочных занятий (см. приложение 3).





Дата добавления: 2014-01-07; Просмотров: 1011; Нарушение авторских прав?;


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



ПОИСК ПО САЙТУ:


Читайте также:

  1. II. Основные направления социально-медицинской работы с семьями детей ограниченными возможностями
  2. III-V ЭТАП ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ, ПЛАНИРОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ, ОЦЕНКА ЕГО КАЧЕСТВА И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ
  3. III. Лекционный материал по теме: ПРАВИЛА РАБОТЫ НА ЛЕКЦИИ
  4. IX. Лекционный материал: ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  5. N В условиях интенсивной мышечной работы, при гипоксии (например, интенсивный бег на 200м в течении 30 с) распад углеводов временно протекает в анаэробных условиях
  6. V. СОЦИАЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
  7. VIII. Принципы работы вычислительной системы
  8. Автоматизация группы работы приточных систем
  9. Алгоритм работы при соединении двух FTP-серверов, ни один из которых не расположен на локальном хосте пользователя.
  10. Алгоритм работы с группами общественности.
  11. Алюминиевые сплавы, их свойства и особенности работы
  12. Анализ ритмичности и сезонности работы предприятия




studopedia.su - Студопедия (2013 - 2017) год. Не является автором материалов, а предоставляет студентам возможность бесплатного обучения и использования! Последнее добавление ‚аш ip: 23.20.147.6
Генерация страницы за: 0.092 сек.