Правила выполнения домашней учебной работы учащихся

1. Процесс осмысления и усвоения знаний должен носить рассредоточенный характер. Это значит, что для осмысления и прочного усвоения учебного материала нужно обращаться к его изучения в течение некоторого времени, например, несколько вечеров.

2. Домашние задания необходимо выполнять в день их получения. Так как усвоенный на уроке материал интенсивно забывается в течение 10-12 час. Однако накануне урока необходимо повторить материал.

3. Приступая к подготовке домашнего задания, необходимо создать соответсвующий психологический настрой. Для этого нужно детально продумать цель выполнения, проговорить ее несколько раз вслух, чтобы она укрепилась в сознании и превратилась в «программу действий».

4. Подготовку домашнего задания нужно начинать с работы над учебником в следующем порядке: припомнить то, что говорилось на уроке; вдумчиво прочитать параграф учебника, выделяя и осмысливая в нем правила и выводы; пересказ материала вслух; составление плана прочитанного; ответы на вопросы учебника.

5. Перед выполнением практических заданий следует внимательно просмотреть упражнения, которые выполнялись по изучаемой теме на уроке, и продумать, какие правила использовались при их выполнении.

6. Между подготовкой домашних заданий по отдельным предметам необходимо делать перерыв на 10-12 мин. для отдыха и психологического переключения на другой вид деятельности, так как закрепление материала в сознании продолжается после того, как прекращается учебная работа.

7. Во время подготовки домашнего задания по отдельным предметам нельзя подвергаться сильным внешним психологически воздействиям (смотреть телевизор, слушать музыку, вступать в споры и дискуссии и т.д.), т.к. сильное раздражение приводит к затормаживанию нервных процессов.

8. Важно, чтобы домашние задания выполнялись ежедневно в одно и то же время. Это содействует быстрому сосредоточению внимания на выполнение учебного задания, приучает к дисциплине.

9. После подготовки домашних заданий по урокам, которые были сегодня, необходимо сделать 20-30 мин. перерыв и повторить материал к занятиям на завтрашний день с применением методов самоконтроля.

Тема 7. ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ В ДИДАКТИКЕ

1. Объяснительно-иллюстративное обучение

2. Программированное обучение

3. Модульное обучение

4. Проблемное обучение

5. Дифференцированное обучение

Литература:

4. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов – Спб.: Питер, 2000. – 304 с.

5. Столяренко Л.Д. Педагогика. Ростов н/Д: «Феникс», 2000. – 448 с.

6. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии.: Учебно-методическое пособие. – М.: педагогическое общество России, 2000.

–224 с.

7. Перевозный А.В. Пути совершенствования дифференцированного обучения школьников. –Мн., 1998.

Дата добавления: 2014-01-07