Введение. Цель лекции – организация базы для последующего изучения студентами учебного материала

Цель лекции – организация базы для последующего изучения студентами учебного материала. Преподаватель сообщает информацию, акцентирует внимание слушателей, вызывает стремление пополнять знания. Благодаря тому, что материал излагается концентрированно, лекция является наиболее экономичным способом передачи учебной информации.

Структура лекции складывается из трех элементов: вступления, основной части и заключения. Во вступлении кратко формулируется тема, сообщается план и задачи, перечисляется литература к лекции, показывается связь с предыдущим учебным материалом, обозначается теоретическая и практическая значимость темы. Цели основной части лекции направлены на раскрытие содержания темы, изложение положений, на анализ связей. В заключительной части лекции подводится итог, кратко повторяются и обобщаются основные положения, формулируются выводы и даются рекомендации по выполнению самостоятельной работы. В заключение студентам предоставляется возможность задать вопросы.

Преподавателю важно учитывать композицию, содержание, подбор примеров и иллюстраций, методическое оформление, расчёт времени, состав студентов, приёмы активизации внимания, связь с предыдущим материалом, основные вопросы для запоминания и записи в ходе лекции, литературу для самостоятельной работы.

В установочной лекции даются основные направления самостоятельной работы, а также особенности выполнения контрольных заданий.

На заключительной лекции обобщается весь материал, рассматриваются перспективы развития той отрасли науки, которую данная дисциплина представляет.

Методика работы над лекцией предполагает примерно следующие этапы:

– отбор материала для лекции;

– определение объема и содержания лекции;

– выбор последовательности и логики изложения;

– подбор иллюстративного материала;

– выработка манеры чтения лекции.

Отбор материала для лекции определяется ее темой. Лектору следует тщательно ознакомиться с содержанием темы в базовой учебной литературе, которой пользуются студенты, чтобы выяснить, какие аспекты изучаемой проблемы хорошо изложены, какие данные устарели и требуют корректировки.

Определение объёма и содержания лекции – второй этап подготовки лекции, определяющий темп изложения материала. Это обусловлено ограниченностью временных рамок, определяющих учебные часы на каждую дисциплину. Лекция должна содержать столько информации, сколько может быть усвоено аудиторией в отведенное время. Лекцию нужно разгружать от части материала, перенося его на самостоятельное изучение. Если лекция будет перегружена фактическим (статистическим, и т.п.) материалом, то она будет малоэффективной и не достигнет поставленной цели.

Выбор последовательности и логики изложения материала – следующий этап работы над лекцией. При составлении плана лекции лучше выделить самостоятельные разделы, после каждого из которых желательно сделать обобщения. Выделить информацию, на которой необходимо сконцентрировать внимание слушателей. Определяя логику построения лекции, следует четко определить каким методом изложения вы будете пользоваться: методом индукции, дедукции или аналогии.

Подбор иллюстративного материала может быть немаловажным этапом подготовки лекции. Таблицы, диапозитивы, рисунки, схемы необходимо не только тщательно отобрать, но определить и зафиксировать их последовательность при чтении лекции.

Выработка индивидуальной манеры чтения лекции – исключительно важный и длительный период в подготовке к лекционному занятию. Надо стремиться к ведению активного диалога с аудиторией, следя за тем, успевают ли студенты записывать за вами. Целесообразно повторять наиболее важные положения. Это нужно заранее продумать при подготовке лекции, отметить в лекционной модели, например, подчеркивая те или иные блоки лекции цветными фломастерами.

Лекционный материал для данной дисциплины в соответствии с разделами рабочей учебной программы:

Лекция 1 «МЕСТО И РОЛЬ ПРОМЫШЛЕННОГО ТРАНСПОРТА В ТРАНСПОРТНОЙ СИСТЕМЕ»

Дата добавления: 2014-01-07