Особенности обучения двигательным действиям школьников

Обучение двигательным действиям в школьном возрасте направлено прежде всего на формирование, углубление и расширение специальных знаний в виде представлений, обобщений и понятий, закономерностей, принципов и правил двигательной деятельности. В единстве с обучением двигательным действиям совершенствуются интеллектуальные умения и способность наблюдать, анализировать, обобщать, сравнивать, оценивать движения и условия. Обучая движениям, необходимо последовательно подводить учеников к решению все более сложных задач. Структура процесса обучения в практике физического воспитания школьников сохраняет общепринятые этапы (начальное и углубленное разучивание и совершенствование). Компоненты содержания, методы и методические примеры должны быть конкретизированы в соответствии с возрастными особенностями занимающихся.

Компоненты содержания обучения двигательным действиям

• Создание предпосылок и стимулов учебной деятельности (определение задач, заданий, мотиваций, преодоление возникающих трудностей, опора на раннее усвоение).

• Восприятие учащимися нового материала.

• Овладение техникой двигательных действий на основе приобретенных знаний.

• Опыт применения специальных знаний, двигательных умений и навыков в более сложных условиях.

• Формирование гармоничного телосложения, предупреждение нарушений осанки, развитие двигательных качеств, необходимых для освоения двигательного действия,

• Самоконтроль, анализ, взаимооценка и самооценка учащимися достигнутого результата в освоении техники двигательного действия

В учебной работе со школьниками особого внимания требует закрепление двигательных умений и доведение их до уровня навыков. Для этого необходимо понять, что освоение значительного числа движений направлено на обучение управлению двигательным аппаратом, совершенствование движений и воспитание соответствующих способностей. Некоторые умения не находят применения в жизненной практике, потому нет необходимости в прочном их закреплении, превращении в навыки. Не стоит закреплять до степени устойчивого навыка те двигательные умения, над совершенствованием которых предстоит повторная учебная работа в соответствии с программными требованиями в последующие годы. Не следует закреплять и те двигательные умения, которые будут служить подводящими упражнениями для освоения более сложных.

Методы обучения двигательным действиям на каждом этапе учебного процесса физического воспитания в школе определяются конкретными задачами, особенностями занимающихся, спецификой учебного материала, внешними условиями учебной работы

Дата добавления: 2014-01-07