Лекция 2. Стратегическое маркетинговое управление процессом производства в промышленной компании

Я Ти

Я Ти

Я Ти

Ситуації, коли я можу настоювати на своїх правах

2. Ситуації, пов’язані із відношеннями

3. Ситуації, в яких людина намагається добитись симпатії

Крім того, педагог повинен обов’язково звертати увагу на взаємовідносини однокласників, бо колективні відношення дітей ускладнюються коли виникає група, яка являє собою формальний чи неформальний актив. В основі розвитку взаємовідносин в групі лежить потреба у спілкуванні, яка задовольняється різними дітьми неоднаково. Це обумовлено тим, що для кожної дитини в групі виникає своє мікро середовище і кожний член групи займає особливе положення і в системі особових, і в системі ділових відносин. Виходячи з того, що становище дитини в колективі є фактором формування особистості та подальшого успішного встановлення соціальних взаємовідносин, педагог повинен регулювати положення дитини в групі, звертаючи увагу на два психологічних компонента: переживання та усвідомлення, що характеризують відношення до оточуючого.

Незадоволеність у спілкуванні з однокласниками впливає на поведінку, успішність, штовхає на різні анти суспільні вчинки. Завдання педагога – допомогти дитині вийти з такого становища, розуміючи та враховуючи причини, які призвели дитину до такого стану.

При підготовки виховних годин, слід відходити від „накатаної” тематики, надаючи перевагу подіям і датам, які відмічають щорічно. Треба більше уваги приділяти соціально значущим для учня, особливо підліткам темам: Самовизначення та самоствердження особистості. Як налагодити стосунки з оточуючими. Спілкування та лідерство в групі та ін.

Слід намагатись налагодити сумісну діяльність дітей, бо в багатьох класах завжди є діти, які залишаються осторонь від усіх подій.

Робота тільки тоді дає певний результат, коли вона системна. Її можна продовжити на батьківських зборах. Наприклад, важливою є проблема: Як підвищити самооцінку дитини. Відомий психолог Ю.Б. Гиппенрейтер дав слушні поради щодо цього. Відомо, що більшість дітей страждають від того, що їх постійно принижують, недооцінюють. Школа, у співдружності з батьками, повинна знаходити найбільш ефективні шляхи подолання негараздів у формуванні креативної особистості, яка має внутрішній потяг до самовдосконалення та самовираження.

Управління соціальним виховання – складний процес, так як в його основу покладено інтеграцію багатьох виховних впливів. Він вміщує соціальну допомогу сиротам, організацію їх опіки, профілактику правопорушень неповнолітніми, формування соціальної компетентності дітей різних вікових груп. Тому, поруч з такими функціями управління як аналіз, прогнозування, планування, організація, регулювання, контроль, педагог, соціальний педагог повинні володіти уміннями будувати свої відносини з людьми, дітьми, їх батьками та суспільними організаціями.

Программная аннотация

1. Варианты реализации производственной функции маркетинга: маркетинговые стратегии в отношении сложившегося ассортимента и стратегии по новому товару промышленной компании.

2. Товарные линии промышленного предприятия. Структура товарного микса. Деформация товарного ассортимента промышленной компании.

3. Реализация маркетингового подхода при организации производства новых товаров. Управление процессом разработки нового товара и его «запуска» в производство. Формирование бренда товара. Марочный капитал нового товара.

4. Организация ресурсного обеспечения производства товаров в промышленной компании, ее маркетинговая деятельность на деловых рынках.

5. Управление качеством товара, продвигаемого компанией на рынок. Обеспечение конкурентоспособности товара, реализуемого промышленной корпорацией.

Дата добавления: 2014-01-15