VI. Итог урока. Рефлексия

Должен научиться

Обязательно читать

Многого добиться,

Если хочешь много знать,

IV. Работа с вариативной частью букваря.

У Ирины и Нины книги. (Анализ предложения).

Минутка отдыха

Глазки крепко закрываем

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

- Иван-царевич приготовил для вас следующее испытание

- Работа по букварюс. 34

Работа с картинкой(Нахождение слов, содержащих [и].) Подбор слов к звуковой схеме.

- Чтение и анализ предложений. Составление предложений по схемам и рисункам.

- Дополнение предложения словами по картинкам.

- Буква и может быть как частью слова, так и целым словом.

- Составьте предложения со словом и. (Ответы детей.)

- Скажите, что мы еще сейчас узнали про букву и?

- Молодцы!

1. Работа с пословицами.

Учитель читает пословицу: «Скучен день довечера, коли делать нечего. Не игла шьет, а человек».

- Как вы понимаете смысл пословицы? (Объясняют смысл пословицы.)

V. Работа в тетради

1. Печатание букв И и ручкой с красной пастой через клетку.

• Начертить звуковую с схему слова нитки впишите буквы, обозначающие гласные звуки.

• Напечатать слово Мила к нему (через 3 клетки в сторону) звуковую схему.

• Напечатать предложение У Лили лилии.(буквами, не забывая, что гласные печатаем красным, а согласные простым карандашом)

- Молодцы, ребята, успешно преодолели все препятствия. Иван-царевич в подарок вам приготовил игру: «Поймай звук [и]».

(Учитель называет слова, а дети хлопают в ладоши, если в слове есть звук [и]: гиря, письмо, рамка, ирис, абрикос, слон, нитки, иголка, лампа, пила, паук, рак, три).

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Что нового узнали?

- Что узнали о букве и! (Буква и обозначает гласный звук [и], обозначает мягкость предыдущего согласного; буква и может быть самостоятельным словом.)

ЧИТАЮЩИЕ ДЕТИ, читают текст " Наши поделки" и продолжают предложение Я умею...

ЗАПОМНИ!

Заучивание стихотворения.

Вот иконочка свята –

Богоматери Христа.

Взгляд и чистый, и прямой –

Нет, не страшно

Быть одной:

Богородица со мной.

ИНТЕНСИФИКАЦИЯ

Ход урока

1.Дыхательная зарядка:

Как воздух выходит из шарика? (с-с-с)

Скороговорка:

Носит Сеня в сени сено

Спать на сене будет Сеня.

Вступительная беседа:

Сегодня у нас необычный урок и нам предстоит длинное путешествие по горам и рекам, озёрам и болотам. А пойдём мы с вами не просто так, а в страну Знаний.

2.Повторение:

Начинается наше путешествие с высокой горы. На вершине этой горы живёт Речь. Чтобы спуститься с этой горы, нужно назвать ступеньки.

Речь.

Предложение.

Слово.

Звук.

Смотрите, у подножия горы корзина с буквами О А И М У

Какая буква здесь лишняя? Почему?

На какие 2 корзинки можно разложить эти буквы?

Назовите их.

Молодцы!

Выделение звуков с и с.

Идём дальше по дороге и на пути у нас лес, а в этом лесу разгуливает животное. А вот какое, вы узнаете, отгадав загадку: Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

Правильно, это лось.

Ой, смотрите, у лося на рогах какая-то бумажка. Это нам задание: составить схемы слов лес и лось.

Последний звук в слове лес – твёрдый.

Последний звук в слове лось – мягкий.

Итак, в лесу мы нашли 2 новых звука.

Какие?

Охарактеризуйте их.

Молодцы!

3.Упражнение в слышании звуков [с ]и [с'].

Продолжаем наше путешествие.

Перед нами река. Переплыть её можно на корабле. Но зайти на него можно только после того, как выполните задание: в стихотворении"Раз у нашего Степана..." (с.37 Букваря)услышать как можно больше слов с новыми звуками.

Вы были очень внимательны. С корабля спускается трап и мы поднимаемся на корабль и переплываем глубокую реку.

Дата добавления: 2014-11-06