Особенности развития школы и педагогической мысли в Арабских странах в Новое и Новейшее время

Сегодня на карте народов арабских стран более 20 государств, их объединяет общность языка, культура, исторические традиции, и все они обрели свободу после Второй Мировой войны; их объединяют проблемы образования, ликвидация неграмотности взрослых, создание национальной системы народного образования.

Представители светской и исламской педагогики решают одни и те же проблемы создания системы народного образования в свете требований современности.

Г.Б. Корнетов отмечает, что мусульманские страны и народы, несмотря на продолжительное воздействие колониализма (Египет, Пакистан, Магриб и др.), а также длительные контакты с европейской цивилизацией (Турция) более всего ценят свой традиционный образ жизни и не готовы увидеть за пределами мира Ислама что-либо достойноя внимания и заимствование.

В первой четверти XX века Мухамед Икбал создал оригинальную концепцию саморазвития личности в исламе, стремящейся к Богу как к идеалу совершенства. По его мнению, личность формируются проходя три этапа: I этап – личность подобна верблюду, нагруженному поклажей и должна учиться послушанию, дисциплине; II этап – человек подобен льву, благодаря самоконтролю обретает бесстрашие; III этап – человек уподобляется жизненно активному ребенку, что должно исключить волюнтаризм и эгоизм. Лишь тогда личность способна стать совершенным человеком, наместником бога на земле.

Такой подход к воспитанию стал типичным для мусульманской идеологии середины XX века.

В 60-70 г.г. XX века все реформаторские учения утверждают исключительно своеобразие исламской системы образования и воспитания (указывают на бездуховность, рационализм западной системы образования). Ссылаясь на Коран, представители исламской педагогики подчеркивают, что стремление к знаниям одна из «исламских ценностей»; совокупность исламских норм и ценностей служит «ориентиром поведения всех добрых граждан».

Задание:

Изучите самостоятельно состояние школьного дела на родине ислама в Саудовской Аравии по книге К. Салимовой «Педагогическое наследие Востока» и ответьте на вопросы:

1. Каковы цели и задачи воспитания подрастающего поколения? Где они изложены?

2. Каково состояние школьного дела? Когда открыта первая светская школа? Когда открыт первый университет в стране?

3. Каково содержание единой программы, установленной в середине 20 века для всех школ саудовской Аравии?

4. Какова структура народного образования, принципы обучения?

5. Каково состояние дошкольного образования?

6. Каковы задачи образования в наши дни и проблемы их решения?

7. Назовите теории (и их представителей) просвещения, основанные на современных достижениях науки, синтезе исламских и светских принципов.

РАЗДЕЛ VI.Основные направления развития школы и педагогики в Западной Европе и США в XX веке И СОВЕТСКОЙ ПЕДАГОГИКИ И ШКОЛЫ

Дата добавления: 2014-11-25