Справка 4 страница

№2 Жұмыс Өзін-өзі бағалау тесті

1. Үстем етуші адам 36. Кекшіл
2. Озбырлық 37. Ерекшеліктік
3. Желіктеушілік 38. Ойсыздық
4. Адалсыздық 39. Сұлулық
5. Ойсыздық 40. Жағымпаз
6. Ойламаушылық 41. Жалқау
7. Аямаушылық 42.Өтірікші
8. Ұялмаушылық 43. Кек алушы
9. Өкпесіздік 44. Әсемділік

10.Арсыздық 45. Ойлаушылық (пікіршіл)

11.Қатыгездік 46. Бояушылық (жайбасар)

12. Ұятсыздық, жолсыздық 47. Үндеместік

13. Ұятсыздық 48. Нәзхік

14. Бай 49. Зарлаулық (мазасыз)

15. Қажетті, маңызды 50. Тіл табыса алатындық

16.Сенімділік 51. Ержүректі

17. Көңілді 52. Ашық

18. Сыйлаушылық 53. Сенімсіздік

19. Әрекеттілік 54. Бас игіш

20. Еркінділік 55.Жасқаншақ

21. Өзін-өзі жоғары ұстайтын адам 56. Мылжың

22. Алға шабушылық 57.Ессіздік

23. Көкірек 58. Батыр

24. Ақымақ 59. Менменшіл

25. Тәртіпті 60. Еркіндікті жақсы көретін адам

26. Ақ көңілді 61. Күшті, мықты

27. Іскер адам 62. Әлсіз мінезді

28. Сараң 63. Өжетті

29. Өмірде көңілді 64. Жылауық

30. Көре алмаушылық 65. Көңілшек

31. Жұмбақ 66. Өзін сүйетін адам, өзімшіл

32. Сескенуші 67.Таршыл

33. Ұялшақ 68. Еңбекқор

34. Әлдеқаншайлық.69 Қорқақ

35. Ашуланшақ 70.Кең адам

1.Жоғарыда көрсетілген тізімдегі әртүрлі қасиеттердің сіздерге қатыстысын ескере отырып, өздеріңіздің ерекше болуларыңызға байланысты, соларды жеке есептеңіздер (х). Сол таңдалып алынған қасиеттердің ішінде сізге тән сандарын есептеңіз (у). Алдыңғы табылған сандарды (у) біріне-бірін (х) бөліңіздер, нәтижесін А әрпімен белгілейсіздер:

А=у/х Мұнда, х- осы қаситке ұқсағым келеді

У- сізге тән қасиеттер

2. Жалпы тізімдегі қасиеттердің ішінде сіздерге тән емесін санаңыздар (М). Ал сонымен қатар жоғарыда көрсетілген қасиеттер сіздерге тікелей қатысы бар екендігін белгілеп, оның санын анықтаңыздар (N). Содан М санына 100-дікке дейін бөліп, нәтижесін Б әрпімен белгілеңіздер: В=N/M N-өзіңіздегі бар қасиет М- сізге тән емес қасиет (антиидеал)

3. Ұсынылып отырған кесте бойынша анықталған сандарды орналастырып, координаттар нүктесін анықтап, олардың қай квадрат нөмірінде қиылысатындығын есте сақтаңыздар.

В

1,00 0,95 0,90 0,85 0,80
0,75 0,70 0,65 0,60
0,55 0,50 0,45 0,40
0,35 0,30 0,25 0,20
0,15 0,10 0,05
А 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1

Алынған нәтижелерді талдау

1.Сіз өзіңізді өте кемітесіз. Өзіңізге деген жек көрушілік, өзіңізді кінәлаушылық және сіз депрессиялық жағдайда болуыңыз мүмкін.

2.Сіз өзіңіздің кемшіліктеріңізге өте қаталсыз жіне олармен күресудегі мүмкіндіктеріңіздің аздығын сезінесіз. Сонымен қатар, өзіңіздің ерекшеліктеріңізді бағалай білмейсіз.

3.Сіз өз жеткіліктеріңізге объективті түрде қарайсыз. Бірақ қандай да бір нағыз кемшіліктеріңізден артығымен қиналасыз.

4. Сіз өзіңіздің кемшіліктеріңізді жоғары тұтасыз, осы кезде сол кемшіліктермен келісіп, қажеттілігін асырасыз.

5. Өзіңізде озбырлық қасиетті табуға тырысып, өзіңізді күмәнді көрсетесіз.

6.Сіз өзіңізге қатал қарайсыз, анықталған қасиеттерді табуға тырысасыз. Бірақ әлсіздік сезіп, еркіндіктің жетіспеушілігінен өзіңізді ұрысасыз.

7. Сіз өзіңізді бағалай білмейсіз, сол себептен өзіңізді өзіңіз қазбалайсыз, теріс көз-қараспен бағалайсыз, әртүрлі ыңғайсыз жағдайларды сезінесіз.

8.Сіз өзіңіздің ерекшеліктеріңізді бағалай білесіз, бірақсіз өзіңізге артығымен кемшіліктерді тіркейсіз.

9.Сіз өз кемшіліктеріңізге үлкен сынмен қарайсыз, бірақ өз ерек шеліктеріңізді артығымен бағалайсыз.

10. Сіз өзіңізде нақтылы және ойдан туған кемшіліктерді бар деп есептейсіз, бірақ оларды өзіңіздегі ерекше кездесетін жетістіктермен толықтырғыңыз келеді

11. Сіз өзіңізді қатал бағалайсыз және өз мінізіңізді тәрбиелеуге тырысасыз.

12.Сіз өз кемшіліктеріңізді объективті түрде бағалайсыз, бірақ өз кемшіліктеріңізді төмендетесіз.

13. Сіз өзіңізге толығымен сын көзбен қарап барлық жағдайларды бағалайсыз, бірақ шеткі болып қалмауға тырысасыз.

14. Сіз өз кемшіліктеріңізді бағалайсыз, бірақ өз кемшіліктеріңізді және ерекшеліктеріңізді асырып бағалайсыз.

15. Сіз өз кемшіліктеріңізді объективті түрде бағалайсыз, бірақ жақсылықтарыңызды өте жоғары көтересіз.

16. Сіз өз кемшіліктеріңізді түсінесіз, бірақ көбінесе басқа адамдардан көресіз. Сіздің принципіңіз: «Мен сыртқы орта әсерімен осындаймын».

17. Сіз өзіңізді былай бағалайсыз: «Мен ерекше болмасам да, басқалардан кем емеспін».

18.Сіз өзіңізді, өз ерекшеліктеріңізді объективті түрде бағалайсыз, бірақ өз кемшіліктеріңізге сынсыз қарайсыз.

19. Сіз өзіңізді артығымен бағалайсыз, щсы бағалауды шын жүрегіңізбен және қарапайым түрде істейсіз.

20. Сіз өзіңізге тән жақсы қасиеттерді өте жоғары көтеріп, кемшіліктеріңізді көргіңіз келмейді, тіпті болмаса жоқ деп есептейсіз.

21.Сіз өз жетіспеушіліктеріңізге теріс қарайсыз, бірақ өз ерекшеліктеріңізге немқұрайлы қарайсыз.

22. Сізге әртүрлі жағдайдың құрбанымын деу ұнайды.

23.Сіз өз ерекшеліктеріңізге толығымен объективті түрде қарайсыз, бірақ өз кемшіліктеріңіз өзіңізге құнды, себебі: оларды жеке басыңыздың аса ерекшелігі деп түсінессіз.

24.Сіз өз мінезіңіздегі кемшілікті байқамағаныңызды мойындамайтын жағдайда сирек қасиеттеріңізді өте жоғары бағалайтыңызда.

25.Сіз шынында да өзіңізді періштемін деп санайсыз ба?

№ 3 Жұмыс

Пиктограмма әдісімен сигналдық жүйенің басымдылық типін анықтау

Тәжірибе жасаушы алаңдауға арналған20 түсініктерді оқиды. Зерттелуші әр бір сөз тіркесіне әріп пен санды қолданбай дәптеріне жауап ретінде сурет салуы керек.

Суреттің салуы бойынша сигналдық жүйенің басымдылық типі анықталады. 15 минуттық үзілістен кейін зерттелуші өзінің салған суретін түсіндіреді.

Алаңдауға арналған түсініктер:

1. тәтті кешкі тамақ 16. көптен күткен табыс
2. көңілді мереке 17. сопақ үстел
3. сары көлік (такси) 18. күзгі бал
4. жақсы көретін оқытушы 19. ерте көктем
5. қызықты ойын 20. көк кеме
6. қарлы қыс
7. футболды матч
8. классикалық музыка
9. ақ өлең
10. жаңбырлы таң
11. туған күн
12. тату балалар
13. халықтық хор
14. мұңды ән
15. аралас тарих

№4 Жұмыс Жеке тұлғаның ерекшеліктерін тест арқылы анықтау.

Жапалақ немесе боз торғай тесті.

1. Сізге таңертең ерте тұру қыин емес пе?

А) ия, әрқашан

Б) кейде

В) сирек

Г) өте сирек

2. Сiз қай уақытта ұйықтауға жатуды дұрыс көресiз?

А) түнгi бiрден кейiн

Б) он бір жарымнан, он екіге дейін

В) оннан, он бiр жаpымағa дейiн

Г) онға дейiн

3. Таңертең тұрған соң, қандай асты дұрыс көресiз?

А) тоқ тамак

Б) көп, бiрақ каллориясы онша емес

В)бутерброд немесе пісірілген жұмыртқа жеткілікті

Г) бiр стакан шай немесе кофе жеткiлiктi

4. Үйде және жұмыста болатын сiздiң жеңiл ашуыңыз майда ұрыс ­керiстердi еске түсiрiңiз. Олар кебiнесе қай уақытта болады?

А) күннiң бiрiншi жартысында

Б) күннiң екiншi жартысында

5. Қай нәрседен сiз жеңiл бас тарта аласыз?

А) таңертеңгiлiк шай немесе кофеден

Б) кешкi шайдан

6. Демалыс уақытыңызда сiз тамақты қабылдауға байланысты әдеттеріңізді өзгертесіз бе?

А) өте оңай

Б) жеткiлiктi оңай

В) қиын

Г) әдеттерді өзгертпеймін

7.Таңертеңнен сiздi маңызды icтep күтiп тұр. Кешке сіз қаншалықты ерте жатасыз?

А) eкi сағаттан көп

Б) бiр сағаттан көп

В) 1 - 2 сағатқа

Г) әдеттегiдей

8. Сіз бір минутқа тең уақыт арналған қалай дәл бағалай аласыз? Біреу сізді тексерсін.

А) уақыт аралығы 1 минуттан кем

Б) уақыт аралығы 1 минуттан көп

Нәтижесі

Сұрақ номері.	а	б	в	г
				О
				О
				О
		О	-	-
		О	-	-
	О
				О
	О		-	-
Жалпы

Жалпы сандар

О - 7 балл – таңергенгелiк тип, боз торғай

8 - 13 балл - аритмиялық тип,көгершiн

14 - 20балл - кешкелiк тип, жапалак

«АСТАНА МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» АҚ

ҚАЛЫПТЫ ФИЗИОЛОГИЯ КАФЕДРАСЫ

№17 ТӘЖІРИБЕЛІК САБАҚҚА АРНАЛҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК ӨҢДЕУЛЕР

Тақырыбы: Адамның жоғарғы психикалық қызметтерін зерттеу әдістері.

Сағат саны: 4

Курс: 2

Мамандығы: 051301 «Жалпы медицина»

Құрастырушы:

Аға оқытушы Тулеубаева А.А.

Астана 2014ж

1. Тақырыбы: Адамның жоғарғы психикалық қызметтерін зерттеу әдістері.

2. Мақсаты: Жоғарғы психикалық қызметтердің түзілуінің физиологиялық негіздері туралы білім, тәртіптің өзгеруінде өтілетін, ауытқуларды анықтау және нақты түзетуді таңдау үшін қажет.

3. Оқу мақсаты: Сана үрдісінің негізінде жататын, адамның мақсатқа бағытталған әрекетін сипаттайтын, түрлі тесттік тапсырмаларды қолдануға студенттерді үйрету.

4. Тақырыптың негізгі сұрақтары:

1. Адамның психикалық қызметтерінің физиологиялық негіздері. Адамның психикалық қызметтерінің ерекшеліктері (назар, қабылдау, ойлау, сана, сөз).
2. Адамның психикалық қызметтеріінң бейімдегіш ролі. Назар.
3. Назардың физиологиялық механизмдерін түсіну үшін И.П. Павлов пен А.А. Ухтомский еңбектерінің маңызы. Назар аударуда тежелу процесінің ролі.
4. Ойлау. Сана, төменгі сана, жоғарғы саналардың физиологиялық негіздері.
5. Сөйлеу. Сөздің қызметтері. Адамдарда сөз дамуымен байланысты үлкен жарты шарлар қыртысының қызметтік асимметриясы.
6. Психикалық қызметтердің іске асуында орталық жүйке жүйесінің қызметтік жағдайының маңызы.
7. Психикалық қызметтерді зерттеудің физиологиялық әдістері.
8. Есте сақтау және оның түрлері мен механизмдері. Ақпаратты есте сақтау және оны қайта шығару процестеріндегі мидың әрбір бөлімінің ролі.
9. Есте сақтау теориялары. Шартты рефлекс және есте сақтау. Есте сақтау бейімделу тәртібінің бір түрі ретінде.
10. Эмоциялар, олардың биологиялық ролі. Жіктелуі. Эмоциялар теориялары.
11. Эмоциялық жағдайлардың қалыптасуында ми құрылымдарының ролі. Эмоциялық шектен шығудың вегетативтік және қозғалыс компоненттері.
12. Адамның мақсатқа бағытталған іс-әрекетіндегі эмоциялардың ролі. Эмоциялық шектен шығу. (эмоциялық стресс).
13. Ұйқының биологиялық маңызы, оның кезеңдері мен түрлері. Ұйқының электроэнцефалографиялық көрсеткіштері. Парадоксальды ұйқы, баяу ұйқы. Түс көру. Ұйқы теориялары. (И.П. Павлов, Р.Гесс, П.К. Анохин және т.б.).
14. Гипноздық жағдайлардың физиологиялық негіздері. Электрлік ұйқы.

5. Білім берудің және оқытудың әдістері (шағын топтар, пікірталас, жағдайлық есептер, жұптасып жұмыс істеу, презентациялар, кейстади және т.б.)

1) Қысқа уақыттық есті зерттеу. Тікелей есте сақтау көлемін анықтау.

2) Мағыналық естің көлемін анықтау.

3) Қабылдау мен ойлаудың жеке-тұлғалық ерекшеліктерін анықтау.

4) Назарды зерттеу.

6. Әдебиет: Негізгі: 1.Тақырып бойынша дәріс

2 Адам физиологиясы. Х.К. Сәтбаева, А.А.Өтепбергенов, Ж.Б. Нілдібаева, Алматы, 2005, 663

3.Судаков К.В., и др. Нормальная физиология в динамических схемах: атлас: учеб.пособие. – М., 2009.

4.Агаджанян Н.А., Смирнов В.М.. Нормальная физиология: Учебник для студентов медвузов.- М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2007.

5.Орлов Р.С., Ноздрачев А.Д., Нормальная физиология: учебник + СД-диск. – М., 2006. – 696 с.

6.Физиология человека. Под ред. Р.Шмидта, Г. Тевса. М.,., в 3-х томах.- 2007.

7. Ткаченко Б. И. и др. Физиология человека.Compendium: учебник. – М., 2009.

Қосымша:

1.Современный курс классической физиологии (избранные лекции) с приложением на компакт-диске. Под ре. Ю.В.Наточина, В.А.Ткачука. – М.: ГЭАТАР-Медиа, 2007. – 384 с.

2.Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: Учеб. пособие / Н.Н.Алипов, Д.А.Ахтямова, В.Г.Афанасьев и др.; Под ред. С.М.Будылиной, В.М.Смирнова. – М.: Изд.центр «Академия», 2005. – 336 с.

3.Атлас по нормальной физиологии / Под ред. Н.А. Агаджаняна.-М.: Высшая школа, 2007 4.Судаков К.В., Киселев И.И. и др. Нормальная физиология в динамических схемах: Атлас (цветной, иллюстрированный): учебное пособие. – М., 2007. – 350 с.

5.Ситуационные задачи по физиологии с основами анатомии для самостоятельной работы студентов / Под ред. А.А. Утебергенова, Д.А. Адильбековой. - Шымкент, 2006. - 66 с.

6.В.М. Смирнов. Физиология в рисунках и таблицах.- М., «МИА», 2007.

7. Бақылау:Бірінші деңгейлік тесттік бақылауды жүргізу және билет бойынша жазбаша бақылау.

«АСТАНА МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» АҚ

ҚАЛЫПТЫ ФИЗИОЛОГИЯ КАФЕДРАСЫ

№17 сабаққа таратылатын материал

Тақырып: Адамның жоғарғы психикалық қызметтерін зерттеу әдістері.

№1 жұмыс. Қысқа уақыттық есті зерттеу. Тікелей есте сақтау көлемін анықтау

Ес деп ақпаратты есте қалдыру, сақтау және өңдеуді атайды. Қысқа- және ұзақ уақыттық ес деп бөледі. Қысқа уақыттық ес деп, ақпараттың бірден өңделуі кезіндегі ақпараттың есте қалдырылуын түсінеді.

Жұмысқа қажеттілер: кезектескен 4, 5, 6, 7, 8, 9, және 10 элементі бар, алдыш-ала дайындалған 7 қатарлы сандар.

Жұмыстың жүргізілуі. Зерттелушіге мынадай: мұқият тыңдаңыз,сізге бірнеше сандар көрсетіледі, соларды есте қалдыруыңыз керек-дегеннұсқаулар беріледі.Хаттамада есте қалдырған сандарыңызды көрсетілген тәртіп бойынша жазыңыз. Менің бұйрығым бойынша жазыңыз.

Қысқа қатардан бастап, зерттеуші әрбір қатардағы сандарды нақты дауыстап, бір рет оқып шығады. Әрбір қатарды оқығаннан 2-3 с. өткеннен соң, зерттеуші бұйрық бойынша «Жазыңыз» деп көрсетеді. Зерттелуші алдын-ала дайындалған хаттамада есте қалдырғандарын өз кезегімен жазып шығады. Нақты мәліметтер алынуы үшін, тәжірибені 4 рет қайталайды.

Жұмыс нәтижелері және оларды бейнелеу. Көрсетілген материалдардаң әрбір сериясындағы нәтижелерді салыстырыңыз. Табылған нәтижелерді талқылаңыз және есте қалдыруды анықтаңыз.

№2 Жұмыс. Мағыналық естің көлемін анықтау

Барлық психикалық үрдістер бір-бірімен өзара байланысқан. Ұзақ уақыттық ес қолайлы ақпаратты таңдау және ақпараттың келесі кезекте қайта өңделуімен қатар, ұзақ уақыт бойы сақталуын қамтамасыз етеді. Бұл үрдісте тікелей қабылдаудаудан басқа елестету, елес қалдыру, ойлау қатысады.

Жұмысқа қажетті: алдын-ала дайындалған 18 және одан жоғары «дәмді кешкі ас», «көңілді мейрам», «қайғы», «достық» және т.б. осы типтес алаңдаушылық түсініктері қолданылады.

Жұмыстың жүргізілуі. Зерттелушіге «Сізге бірқатар түсініктер көрсетіледі » деген нұсқау беріледі. Берілгендерді есте сақтау үшін, көрсетілгендердің өзіңіз қабылдаған ассоциациясы бойынша, оны қағазға сурет немесе белгілер (бірақ сөз түрінде емес) түрінде түсіріңіз. Түсініктерді қайта өңдеуде, Сіз өзіңіздің белгілеріңізді қолданасыз. Түсініктерді нақты қайта өңдеуге тырысыңыз.

Тәжірибеші дауыстап және анық түрде бір рет 18 түсінікті үзіліспен (үзіліс зерттелушінің белгілерін жазуға қажет) оқып шығады. 30 – 60 мин кейін зерттелуші өзінің белгілерінің астына барлық 18 түсінікті жазып шығады.

Жұмыс нәтижелері және оларды бейнелеу. Қате сандарын талқылаңыз және түрлі зерттелушінің нәтижелерін салыстырыңыз.

№3 жұмыс Қабылдау мен ойлаудың жеке тұлғалық ерекшеліктерін анықтау

Күрделi аналогиялар немесе сiзде абстрактiлiгi ойлар қандай?

Суреттеу: Әдiстеме 20 жұп сөздi-логикалық есептерден тұpaды. Осыны зерттеушi шешу керек. Зерттеушiнiң жұмысы - логикалық байланыстың 6 түpiн қайсысы әр бiр жұп сөзде қарастырылған aнықтаy керек, бұл үшiн оған «Шифр» кестесі көмектеседi. Оны қолданатын түр байланысы және әріптік мазмұны үлгiге келтiредi: А, Б, В, Г, Д, Е. Зерттеушi жұп сөздердің арасындағы қатынасын анықтау керек, сосын «ұқсасын» табу керек. Бұл кестеде «шифрды» таңдау – дәл осындай логикалық байланысы бар жұп сөздер содан соң қатардағы әрiптердi көрсету қажет. Ол «Шифр» кестесiндегi табылған ұқсастығына сәйкес келуi керек. Жұмысты орындау уақыты 3 минуттан аспау керек.

Құрал жабдықтар: Әдiстемелiк бланк, тipкey жауаптарының протокол бланкiсi.

Жұмыстьң жүргiзiлу барысы: Сiздiң алдыңдағы бланкта бiр-бiрiмен логикалық байланысқан 20 жұп сөз бар. Оған қарама-қарсы 6 түр логикалық байланысы бар сөздер 6 әріптен тұрады. 6 түр мысалы да «Шифр» кестесiнде келтiрiлген.

Сiз бiрiншiден жұп сөздер арасындағы байланысты анықтайсыз. Сосын «Шифр» кестесінен жұп сөзге сәйкес келетiн ұқсастықты табасыз. Содан кейiн әрiптiк қатардан сәйкес келетiн әрiптi қоршап қоясыз. Жұмысты орындау уакыты 3 минут.

Әдiстемелiк қажеттi құралдар Шифр

1.	Қорқыныш - қашу
2.	Физика - ғылым
3.	Қатесiз - дұpыс
4.	Қатар - 6ақша
5.	Жұп - екi
6.	Сөз - сөйлем
7.	Сергек - әлсiз
8.	Бостандық - ерiк
9.	Ел - қала
10.	Қолдаy - ұpcy
11.	Keк - жағу
12.	Он - сан
13.	Жылау - айқалап жылау
14.	Бөлiм - роман
15.	Тыныштық - қозғалыс
16.	Батылдық - батырлық
17.	Салқын - аяз
18.	Алдау - сенiмсiздiк
19.	Ән айту - өнер
20.	Стол - орындық

А. Қой - отар

Б. Құлпынай - жемiс

В. Теңiз - мұхит

Г.Жарық - қараңғы

Д. Улану - өлiм

Е. Дұшпан - дос емес

АБВГДЕ

Д

Б

Е

А

Е

А

Г

Е

В

Г

Д

Б

Е

А

Г

Е

В

Д

Б

В

Баға, балдар
Дұрыс жауап саны					12-14	10-11	8-9

Баға

Нәтижелердi талдау

Егер зертелушi барлық cұpaқтapғa дұpыc жауап берсе және барлық қойылғандарды логикалық түсiндiрсе, онда бұл адам күрделi логикалық байланысты және абстракцияны дұpыc түсiндiредi деп айтуға болады.

Егер зертелуші қиыншылықпен нұсқayды түсініп қателесетiн болса, онда ойдың жан - жаққа таралуы логиканың жоқтығы, ойлардың диффузиялық байланыстығы бiр - бiрiмен логикалық ұқcacтығын түсiнбеушiлiк туралы қорытынды жасауға болады.

Ең жоғарғы ақпараттық қасиет ол зертелушi адамның ой салыстырумен байланысты. Салыстыру барысында айырмашылық байқау қиындығын мына мысалдармен түсiндiруге болады. Мысалы: суык - аяз.

№4 ЖҰМЫС. Назарды зерттеу

«Шульте кестелерi» әдiсi немесе сiздiң жұмысқа қабiлетiңiз қандай?

Зертелушiге кезектестiре бес кесте бередi оларды 1 - ден 25 дейiнгi сандар epікті түрде орналасқан. Зертелушi сандарды есу peтімен тауып, көрсетiп атайды. Тексеру бес кестемен қайталанады.

Жұмыстың жүргiзiлу барысы: Зертелушiге бiрiншi кecтeнi көpceтeді. Бұл кестеде 1 - ден 25 - ке дейiнгi сандар ретсiз орналасқан. Сосын кecтeнi жауып l - ден 25 дейiнгiсандарды ретімен көрсетiп ата. Тез және қатесiз iстeyгe ұмтыл дейдi. Kecтeнi ашып жұмыс басталумен секундомер қосады. Екiншi, үшіншіні және келесі кестелер ешқандай инструкциясыз көрсетіледі.

Дата добавления: 2014-11-18