Практичні завдання. Тема. Методика навчання табличного множення та ділення

План

Тема. Методика навчання табличного множення та ділення. Методика навчання позатабличного множення та ділення.

Практичне заняття 1, 2

ПРАКТИЧНИЙ БЛОК

1. Аналіз методичних підходів до опрацювання теми.

2. Зміст і порядок вивчення теми за чинними підручниками.

3. Дидактичні ігри на уроках математики під час опрацювання теми.

4. Наочність та методика її використання на уроках математики

5. Особливості реалізації особистісно орієнтованого та компетентнісного підходів на уроках математики.

Основна література

1. Богданович М.В., Козак М.В., Король Я.А. Методика викладання математики в початкових класах. Вид-во третє, доповнене і перероб. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2006.– С. 156-167, 179-191.

2. Богданович М.В. Методика вивчення нумерації арифметичних дій у початковій школі. – К., 1991. – 206с.

3. Корчевська О.П. Навчаємо математики. Методика обчислень. 1 – 4 класи / О.П. Корчевська. — Тернопіль: Мандрівець, 2009. — С. 63-88.

4. Навчання і виховання учнів 2 класу: Методичний посібник для вчителів / Упор. Савченко О.Я. – К.: „Початкова школа”, 2003. – С. 283-353.

Додаткова література

1. Вайнтрауб М.Н. Алгоритми побудови таблиці множення // Початкова школа. – 2000. – № 11. – С.47-49.

2. Гончарова Т.А. Элементы занимательности при изучении таблицы умноження // Начальная школа. – 1988 – №12. – С. 32-33,75.

3. Миколина Г.Г. Раскрытие смысла умноження и деления // Начальная школа. – 1985. – №10. – С. 26-29.

4. Никулина А.Д. Изучение табличного умноження и деления // Начальная школа. – 1987. – № 10 – С. 42-45

5. Пиядин Н.В. Умножение и деление в новой дидактической системе обучения // Начальная школа – 1997. – №7.– С. 26-28.

6. Туркина В.М. Работа по составлению таблицы умноження // Начальная школа. – 1998. – №5.– С. 58-60.

1. Складіть порівняльну таблицю опрацювання тем „Табличне множення та ділення”, „Позатабличне множення та ділення” за чинними підручниками з математики для учнів початкової школи.

2. Розробіть фрагмент уроку щодо ознайомлення з новим матеріалом однієї з тем. Тему уроку визначте самостійно, користуючись відповідним календарним плануванням.

3. Доберіть дидактичні ігри та наочність до опрацювання тем „Табличне множення та ділення”, „Позатабличного множення та ділення”. Розкрийте на конкретних прикладах методику їх використання.

4. Розв’яжіть методичні задачі:

а) Вкажіть, які з запитань, поставлених учителем, методично обгрунтовані:

Учитель на дошці записав рівність 2 х 8=16.

Яке число береться доданком у запису рівності?

Скільки разів число 2 береться доданком?

Що означає число 2 в запису рівності 2х8=16?

Що означає число 8 у цьому запису?

Прочитайте вираз 2х8 різними способами.

Що називають множенням?

…б) Розробіть систему навчальних завдань у тестовій формі з метою:

- засвоєння табличних випадків множення та ділення;

- позатабличних випадків множення та ділення.

5. Доберіть завдання до тем „Табличне множення та ділення” та „Позатабличне множення та ділення”, що забезпечують збагачення математичного змісту емоційним, особистісно значущим матеріалом.

6. Розкрийте на конкретних прикладах особливості реалізації особистісно орієнтованого та компетентнісного підходів у чинних підручниках з математики для учнів початкової школи з тем „Табличне множення та ділення” та „Позатабличне множення та ділення”. Доповніть реалізацію таких підходів іншими прикладами. З цією метою зробіть огляд журналу „Початкова школа”.

Дата добавления: 2014-11-18