Этологическая теория интеллекта

Генетический подход

Экспериментально-психологические теории интеллекта

ных, обученных субъектов) и новичков (малоосведомленных, неопытных,
начинающих). Например, эксперты-физики (специалисты) сначала стро-
ят физическую репрезентацию проблемы и только потом начинают ее ре-
шать, тогда как новички (студенты) более быстро и непосредственно пе-
реходят к процессу решения. Далее, репрезентации экспертов-физиков
строятся вокруг фундаментальных принципов, которые характеризуют
наиболее обобщенное, а также «подразумеваемое» знание (последнее вы-
ступает в виде сложных интуитивных представлений, далеко не всегда чет-
ко вербализованных), тогда как репрезентации новичков— вокруг доми-
нантных объектов, которые представлены в соответствующей физической
ситуации в явном, очевидном виде. Кроме того, знания экспертов вклю-
чают знания о возможности применения того, что они знают. Наконец,
они успешно извлекают из собственных знаний необходимые для плани-
рования своих дальнейших действий сведения [Glaser, 1984].

Итак, несмотря на принципиальные различия исходных позиций (в геш-
тальтпсихологии, как известно, отрицалась роль прошлого опыта в возник-
новении инсайта, в то время как при исследовании базы знаний, напротив,
опытность и обученность рассматривались в качестве условия интеллекту-
альной эффективности), на первый план в понимании природы интеллек-
та были выведены содержательные аспекты познавательного отражения:
либо в виде предметного содержания образов восприятия, либо в виде по-
нятийного содержания долговременной семантической памяти.

Отправной точкой в исследовании интеллекта, по У. Чарлсворту [Charles-
worth, 1976], должно стать изучение поведения человека в естественной сре-
де. Интеллект, таким образом, — это способ адаптации живого существа к
требованиям действительности, сформировавшийся в процессе эволюции.
Для понимания адаптационных функций интеллекта целесообразно раз-
граничить понятие интеллект, включающее наличные знания и когнитив-
ные операции, и понятие интеллектуальное поведение, включающее сред-
ства приспособления к проблемным (новым, трудным) ситуациям и про-
цессы, которые организуют и контролируют поведение.

Взгляд на интеллект с позиции теории эволюции привел Чарлсворта к
заключению, что глубинные механизмы того свойства психики, которые
мы называем интеллектом, коренятся во врожденных свойствах нервной
системы.

Этологический подход с его ориентацией на изучение интеллектуаль-
ной активности в обыденной жизни в контексте естественного окружения
вывел на первый план феномен здравого смысла (своего рода «наивную те-
орию человеческого поведения»). В отличие от фантазийных грез и науч-
ного мышления здравый смысл, с одной стороны, имеет реалистическую

Глава 9. Интеллект

и практическую направленность и, с другой — мотивирован потребностя-
ми и желаниями. Таким образом, здравый смысл ситуационно-специфи-
чен и одновременно индивидуально-специфичен — именно этим объясня-
ется его ключевая роль в организации адаптационных процессов [Charles-
worth, 1976].

Дата добавления: 2014-11-29