Вправи з розвитку педагогічної уяви

Частково-пошуковий рівень

ПЛАН

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 3.

ТЕМА: Уява вчителя

НАВЧАЛЬНІ ЦІЛІ:

знати – роль уяви в організації навчально-виховного процесу;

уміти – визначати рівень індивідуальних особливостей уяви, використовувати вправи з розвитку уяви.

1. Професійно-педагогічні особливості уяви вчителя.

2. Значення педагогічної уяви в проектуванні та організації навчально-виховного процесу в початковій школі.

3. Умови, що сприяють активізації уяви вчителя і учнів.

4. Вправи:

а) для визначення індивідуальних особливостей уяви студентів;

б) із розвитку уяви.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

Репродуктивний рівень:

1.Із психолого-педагогічної літератури підберіть цитати про значення педагогічної уяви в організації педагогічного процесу в початковій школі.

2.Підберіть вправи із діагностики і розвитку педагогічної уяви.

Підготуйте реферати на тему:

1. Роль уяви в організації навчально-виховного процесу в початкових класах.

2. Проведіть паралель між поняттями «педагогічна уява» і «педагогічна творчість».

3. Розрізніть поняття «Уява», «Фантазія», «Мрія», «Брехня».

Творчий рівень:

Підберіть і змоделюйте педагогічні ситуації, де було охарактеризовано різні особливості педагогічної уяви.

ЛІТЕРАТУРА

1. Абрамян В. Ц. Театральна педагогіка. – К.: Лібра, 1996. – Р. 3.3.

2. Кіліченко О. І. Професійно-педагогічний тренінг. – Івано-Франківськ, 2000. – С.24-28.

3. Основы педагогического мастерства. / за ред.. И. А. Зязюна – М.: Просвищение, 1986. – С. 167-176.

4. Педагогічна майстерність / за. ред. І. А. Зязюна. – К.: Вища школа, 1997. – С. 233-240.

5. Педагогічна майстерність: підручник / І. А. Зязюн, Л. В. Крамущенко, І. Ф. Кривонос та ін.; за ред. І. А. Зязюна.. – К.: Вища школа, 2004. – С. 286-290.

6. Цзен Н. В., Пахомов Ю. В. Психо-технические игры в спорте. – М.: Физкультура и спорт, 1985. – Гл. 1V.

ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ

I. ОБГОВОРЕННЯ ОСНОВНИХ ТЕОРЕТИЧНИХ ПОЛОЖЕНЬ ПО ТЕМІ, ПОДАНИХ У ПЛАНІ З ОДНОЧАСНОЮ ПЕРЕВІРКОЮ ЗАВДАНЬ ДЛЯ САМОПІДГОТОВКИ.

II. ІНСТРУКТАЖ ПЕРЕД САМОСТІЙНОЮ І ПРАКТИЧНОЮ РОБОТОЮ СТУДЕНТІВ

Самостійна робота студентів складається з трьох блоків. Перший блок – це відповіді на тести; другий блок – заповнення картки для самостійної роботи; третій – пророблення вправ з розвиту педагогічної уяви.

III. САМОСТІЙНЕ ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ СТУДЕНТАМИ

КАРТКА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Дайте характеристику поняття «педагогічна уява»

Покажіть взаємозв’язок між «педагогічною уявою» і «педагогічною творчістю».

Педагогічну уяву можна класифікувати в таких напрямках (за такими лініями): 1. …

IV. ВИКОНАННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ

Педагогiчна уява - це здатнiсть учителя спроектувати i передбачити навчально-виховний процес i результати своїх дiй, створити програму поведiнки, коли проблемна ситуацiя не передбачена, здатнiсть спроектувати особистiсть учня i передбачити його дiї, тобто це умiння спроектувати педагогiчну взаємодiю i передбачити її результат.

Можна видiлити три лiнiї класифiкацiї уяви: 1. Репродуктивна (вiдтворююча) i продуктивна (творча). 2. Мимовiльна i довiльна. 3. Види уяви в залежностi вiд видiв дiяльностi. Так, за змiстом професiйної дiяльностi буває наукова, художня, технiчна.

На основi цих класифiкацiй i побудованi нашi вправи

Дата добавления: 2014-11-29