Частково-пошуковий рівень

ПЛАН

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 4.

ТЕМА: Основи техніки мови. Дихання. Голос. Дикція

НАВЧАЛЬНІ ЦІЛІ:

знати – поняття «фонаційне дихання», характеристику голосоутворення, причини порушення голосу педагога, основні вимоги до дикції, недоліки дикції, шляхи їх усунення;

уміти – підбирати і використовувати вправи з розвитку фонаційного дихання і голосу, вправи на усунення недоліків дикції, з розвитку інтонації.

1. Техніка мовлення і її роль у діяльності педагога.

2. Поняття фонаційного дихання. Типи дихання.

3. Особливості голосу педагога, основні причини його порушення.

4. Дикція. Її значення в педагогічній діяльності.

5. Вправи:

а) для розвитку фонаційного дихання;

б) для розвитку голосу.

в) робота над дикцією.

6. Колективне складання гігієнічних правил для попередження голосових порушень.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

Репродуктивний рівень:

Із наукової та художньої літератури підберіть цитати про роль і значення мовлення вчителя у професійній діяльності.

Підготуйте повідомлення на тему:

1. Значення дикції в організації навчально-виховного процесу.

2. Роль інтонації при проведенні навчально-виховного процесу в початковій школі.

Творчий рівень:

Підберіть систему гігієнічних правил для попередження голосових порушень

ЛІТЕРАТУРА

1. Абрамян В. Ц. Театральна педагогіка. – К.: Лібра, 1996. – Р. І.

2. Дерябо С., Ясвин В. Гроссмейстер общения. – М.: Смысл, 2000. – С. 160-167.

3. Ершова А. П. Режиссура урока: общение и поведение учителя. – М.: Флинта, 1998. - Ч. П.

4. Зязюн І. А., Сагач Г. М. Краса педагогічної дії. – К.: УІМІБ, 1992, – Р. VII-VIII.

5. Кіліченко О. І. Професійно-педагогічний тренінг. – Івано-Франківськ, 2000. – С. 4-10.

6. Основы педагогического мастерства / за ред И. А. Зязюна. – М.: Просвещение. – 1989. – С. 126-129, Гл. 4.

7. Педагогічна майстерність / за ред. І. А. Зязюна. – К.: Вища школа, 1997. – Р. 4.

8. Томан І. Мистецтво говорити. – К.: Політвидав України – 1986. – С. 19-25,30-38, 55-60, 210.

9. Учителю о педагогической технике / под ред. Л.И. Рувинского – М.: Педагогика, 1987. – Р.4, 5.

10. Филичева Т. Б., Чевелева Н. А. Чиркина Г. В. Основы логопедии. – М.: Просвещение, 1989. – Гл. II

ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ

I. ОБГОВОРЕННЯ ОСНОВНИХ ТЕОРЕТИЧНИХ ПОЛОЖЕНЬ ПО ТЕМІ, ПОДАНИХ У ПЛАНІ З ОДНОЧАСНОЮ ПЕРЕВІРКОЮ ЗАВДАНЬ ДЛЯ САМОПІДГОТОВКИ.

II. ІНСТРУКТАЖ ПЕРЕД САМОСТІЙНОЮ І ПРАКТИЧНОЮ РОБОТОЮ СТУДЕНТІВ:

Самостійна робота студентів складається з чотирьох блоків. Перший блок – це відповіді на тести; другий блок – заповнення картки для самостійної роботи; третій –виконання вправ з розвиту фонаційного дихання, голосу; четвертий – колективне складання гігієнічних вправ для збереження голосу.

III. САМОСТІЙНЕ ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ СТУДЕНТАМИ

ТЕСТ ДЛЯ КОНТРОЛЮ

1. Твердження, що мовна техніка – це сукупність елементарних прийомів фонаційного дихання, мовного голосу і дикції, доведених до ступеня автоматизації навичок є

1. Вірне

2. Невірне

КАРТКА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Вкажіть роль техніки мовлення у діяльності педагога.

До причин порушення голосу педагога належить:…

Обґрунтуйте значення дикції в організації навчально-виховного процесу.

До основних недоліків дикції педагога належать: 1. …

Перечисліть основні шляхи усунення недоліків дикції: 1. …

IV. ВИКОНАННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАВДАНЬ

1. Вправи з розвитку фонаційного дихання;

2. Артикуляційна гімнастика.

3. Вправи з розвитку голосу:

4. Колективне складання системи вправ із збереження голосу.

ВПРАВИ НА ПРАКТИЧНЕ ОВОЛОДIННЯ ПЕДАГОГIЧНОЮ ТЕХНIКОЮ

1.а. ТЕХНIКА МОВЛЕННЯ ВЧИТЕЛЯ.

Мовна технiка - це сукупнiсть елементарних прийомiв фонацiйного дихання, мовного голосу i дикцiї, доведення до ступеня автоматизацiї навикiв, що допомагає вчителевi з максимальною ефективнiстю здiйснити мовний вплив [9, 71].

Щоб її освоїти, перш за все необхiдно навчитися правильно дихати, оскiльки при затрудненому диханнi голос стає глухим, тьмяним i гугнявим. Необхiдно звикнути дихати через нiс. Вiльне носове дихання нормалiзує роботу не тiльки органiв дихання, але й голосового та артикуляцiйного апарату.

Дата добавления: 2014-11-29