Ключ до методики Леонгарда-Смішека 4 страница

ЦІЛЬ (МЕТА) — ідеальне уявлення результату, який має бути досягнутий у ході людської діяльності.

ЦІННІСТЬ — поняття, що фіксує позитивне або негативне значення будь-якого об'єкта або явища.

Ч

ЧАРІВНІСТЬ — психологічна риса особистості. Термін Ч. вживається для позначення високих природних якостей люди­ни — вродливості, зовнішньої принадності, у поєднанні з довер­шеністю внутрішнього світу У переносному значенні слово Ч. вживають для характеристики витворів людського генія: пісні, мелодії, поєднання барв тощо.

ЧЕРСТВІСТЬ — морально-психологічна риса людини, що означає втрату здатності до переживання, хвилювання. Ч. свід-чить про емоційну ущербність особи, неспроможність розділи­ти радощі та печалі.

Ш

ШИЗОЇД — тип особистості, що перебуває на межі між здо­ровим станом і психозом. Для ПІ. властивий ряд характерологіч­них та особистісних рис (замкнутість, некомунікабельність, надмірна серйозність, холодність у стосунках тощо).

ШИЗОФРЕНІЯ — хронічна хвороба, виявляється у дегра­дації психіки людини. Іноді виникає в період статевого дозрі­вання. Легкі й початкові форми ПІ. піддаються лікуванню.

щ

ЩАСТЯ — граничне інтенсивне переживання людиною універ­сальності і глибини затвердження свого буття, максимальної від­повідності наявного найзаповітнішим бажанням і мріям, мораль­на насолода життям. Щ. відрізняється від найвищих ступенів задо­волення саме соціально-етичним змістом. Глибина, тривалість та емоційний накал Щ. визначаються соціальною масштабністю, куль­турним розвитком і чуттєвою обдарованістю особистості.

ЩЕДРІСТЬ — морально-психологічна риса людини, що по­лягає в готовності і здатності ділитися з іншими людьми своїми матеріальними і духовними цінностями. Щ. протистоїть скупо­сті. Щ. може бути справжньою й удаваною.

ЩИРІСТЬ— відвертість, правдивість; морально-психологі­чна риса людини, протилежна лицемірству, вона характеризує не зміст діяльності і стосунків людини, а їх відповідальність мо­тиву, емоційну безпосередність.

Я

ЯДРО КОЛЕКТИВУ — найстійкіша частина колективу, навко­ло якої відбуваються його інтеграція і згуртування. Я. к. є найак­тивнішою його частиною, яка чітко розуміє цілі колективу, морально і психологічно готова взяти на себе відповідальність за його долю.

ЯСНОВИДІННЯ - 1) термін парапсихології, позначає існу­ючі надприродні способи сприймання предметів, які відділені від суб'єкта; 2) у переносному значенні термін «ясновидіння» вжи­вається для підкреслення унікальної здатності окремих людей реалістично прогнозувати майбутні явища, процеси, тенденції.

ОРІЄНТОВНІ ПИТАННЯ ДО ЗАЛІКУ

1. Об’єкт та предмет психології.

2. Принципи психології.

3. Головні завдання психологічної науки.

4. Міждисциплінарні зв’язки психології.

5. Характеристика відчуття.

6. Характеристика сприймання.

7. Загальні поняття про мислення.

8. Методики дослідження мислення.

9. Психологічна характеристика пам’яті.

10. Методики дослідження пам’яті.

11. Психічні стани.

12. Поняття темпераменту.

13. Характер.

14. Поняття груп.

15. Колектив: його ознаки і структура.

16. Проблема лідерства і стилі керівництва.

17. Види та типи спілкування.

18. Функції спілкування.

19. Поняття про невербальне спілкування.

20. Внутрішньо особистісні конфлікти.

21. Міжособистісні конфліктні ситуації.

22. Прийоми подолання конфліктів.

23. Основні поняття психології праці.

24. Категорія адаптації.

25. Працездатність та її динаміка.

26. Психолого-педагогічне забезпечення професійної діяльності.

КОНТРОЛЬНА РОБОТА

ЗАВДАННЯ

Інструкція

Опишіть образ людини, що, на ваш погляд, є особистістю.

Доведіть це на описі конкретних прикладів його (її) ставлення:

§ до себе;

§ людей;

§ світу;

§ діяльності.

Для опису Ви можете обрати:

§ людину з Вашого найближчого оточення;

§ достатньо відому людину з далекого оточення («великі люди»);

§ художній образ з літературного твору.

Позначте, у рамках якого теоретичного обґрунтування поняття «особистість» Ви розмірковували? Чому саме це обґрунтування здається Вам найбільш правильним? Чому Ви відкинули інші варіанти трактування поняття?

ТЕСТОВІ ПИТАННЯ ДО ЗАЛІКУ

1. Поняття «особистість» у психології – це:

а) людина, яка активно і цілеспрямовано перетворює природу, суспільство і саму себе;

б) людина, в якої є унікальне, динамічне співвідношення просторово-часових орієнтацій;

в) людина, яка має потребнісно-вольові переживання, змістовну спрямованість, свободу самовизначення у вчинках та міру відповідальності за їхні наслідки;

г) усі відповіді правильні.

2. До біологічно обумовленої підструктури особистості відносять:

а) знання;

б) відносини;

в) темперамент;

г) усі відповіді неправильні, тому що це…

3. До соціально обумовленої підструктури особистості відносять:

а) конституцію тіла;

б) переконання;

в) вік і стать;

г) усі відповіді правильні.

4. Шляхом навчання і виховання можна змінити:

а) тип нервової системи;

б) темперамент;

в) характер;

г) усі відповіді правильні.

5.До структури особистості входять:

а) інтереси і схильності;

б) темперамент, задатки і характер;

в) спонукання і мотивація;

г) усі відповіді правильні.

6. Творчий потенціал особистості – це:

а) набута нею в процесі соціалізації система ціннісних орієнтацій;

б) отримані нею і самостійно вироблені вміння і навички, здібності до творення або руйнації;

в) спроможність адекватно реагувати на зовнішні стимули;

г) усі відповіді правильні.

7. У пубертатний період:

а) відбувається бурхливе фізіологічне зростання і статеве визрівання;

б) наново постають всі критичні питання минулого;

в) створюється центральна форма егоідентичності;

г) усі відповіді правильні.

8. До великих вікових криз відносять:

а) кризу підліткового віку;

б) стадію переходу від зрілості до старості;

в) усі переходи від одного періоду до іншого;

г) усі відповіді правильні.

9. Становлення самосвідомості включає в себе:

а) відкриття свого внутрішнього світу;

б) усвідомлення необоротності часу, що призводить до пошуків сенсу життя, цілей, перспектив;

в) формування цілісного уявлення про себе, ставлення до себе, оцінку;

г) усі відповіді правильні.

10. Про те, що структура особистості включає «ВОНО», «Я-ЕГО» і «Над-Я» або «Супер-ЕГО» стверджує:

а) когнітивна психологія;

б) психоаналіз;

в) трансперсональна психологія;

г) усі відповіді неправильні, це…

11. Толмен увів у схему S-R перемінну I-психічні процеси індивіда, які залежать від:

а) спадковості;

б) фізіологічного стану;

в) минулого досвіду і природи стимулу;

г) усі відповіді правильні.

12. Біхевіоризм описує психічну діяльність людини з погляду:

а) поведінкових реакцій;

б) невротичної симптоматики;

в) глибинних несвідомих імпульсів, що детермінують поведінку;

г) усі відповіді неправильні, це…

13. Психологи, які працюють у руслі когнітивної психології вважають, що…

а) людина не механічно реагує на внутрішні і зовнішні чинники;

б) людина постійно аналізує інформацію про реальну дійсність;

в) людина пізнає світ поступово, проходячи ряд послідовних етапів;

г) усі відповіді правильні.

14. Гуманістична теорія особистості вивчає людину, базуючись на:

а) мотивах її вчинків;

б) ієрархії потреб;

в) прагненні до самоактуалізації;

г) усі відповіді правильні.

15. Трансперсональна психологія базується на положенні, що людська душа:

а) приречена на постійне страждання;

б) постійно компенсує недостатньо розвинуті елементи;

в) наділена значущістю духовного і космічного вимірів і можливістю для еволюції свідомості;

г) усі відповіді правильні.

16. Психологічні травми, пережиті людиною протягом життя:

а) можуть бути забуті (витіснуті) на свідомому рівні;

б) зберігаються в несвідомій сфері психіки;

в) впливають на розвиток емоційних і психосоматичних розладів і порушують здатність до адаптації;

г) усі відповіді правильні.

17..Яким психологічним концепціям властиві такі підходи до особистості:

а) «людина як велике поле свідомості, духовна і космічна істота»;

б) «людина реагуюча»;

в) «людина гармонійна»;

г) «людина невротична, конфліктна, страждальна»;

д) «людина, яка пізнає».

18. Правильно виховувати – це:

а) пильно контролювати все життя дитини;

б) дозволяти рости їй самостійно, зовсім не втручатися;

в) карати за будь-яку провинність, щоб вона боялася зробити помилку;

г) усі відповіді неправильні.

19. Щоб розвинути гармонійну особистість потрібно:

а) формувати в дитини базову довіру до світу;

б) розвивати в дитині впевненість у своїх силах, самостійність, спокій, активність;

в) допомагати в опануванні нових знань і вмінь, організуючи діяльність дитини, сприяти її саморозкриттю;

г) усі відповіді правильні.

20. Юнацький вік характеризується:

а) становленням самосвідомості;

б) формуванням світогляду;

в) прагненням до самостійності;

г) усі відповіді правильні.

21. Темперамент – це природжені особливості людини, що обумовлюють:

а) динамічні характеристики інтенсивності і швидкості реагування;

б) ступінь емоційної збуджуваності і врівноваженості;

в) особливості пристосування до навколишнього середовища;

г) усі відповіді правильні.

22. Заспокійлива дія алкоголю супроводжується:

а) отруєнням головного мозку, порушеннями функцій нервової і серцево-судинної систем, внутрішніх органів;

б) порушенням статевої і дітородної функцій;

в) небезпекою виникнення хворобливої пристрасті (алкоголізму), що сприяє деградації особистості;

г) усі відповіді правильні.

23. У людини із сангвіністичним темпераментом:

а) неврівноваженість нервової системи визначає циклічність у зміні її активності і бадьорості;

б) рухливість нервової системи обумовлює її високу пристосовуваність до нових умов;

в) настрій стабільний, рівний при постійному зовнішньому спокої;

г) усі відповіді неправильні, тому що в неї…

24. Невроз – це:

а) набуте функціональне захворювання нервової системи;

б) порушення діяльності головного мозку без будь-яких ознак його анатомічного ушкодження;

в) наслідок невдач, фрустрацій і міжособистісних конфліктів, психологічних травм і емоційного дистресу;

г) усі відповіді правильні.

25.Методика аутотренінгу допомогає:

а) зняти зайву нервово-м’язову напруженість, хвилювання;

б) зменшити прояв психосоматичних захворювань і неврозу;

в) керувати настроєм і психічним станом;

г) усі відповіді правильні.

26.Інтроверти:

а) у своїх вчинках орієнтуються в основному на власні уявлення;

б) товариські, активні, оптимістичні;

в) мають сильний тип нервової системи;

г) усі відповіді правильні.

27.Характер – це індивідуальне сполучення найбільш стійких істотних особливостей особистості, що виявляються у певному ставленні:

а) до себе – ступінь вимогливості, відповідальності, рівень самооцінки;

б) інших людей – егоїзм або альтруїзм, доброта, неправдивість тощо;

в) дорученої справи – організованість, працьовитість, творчість тощо;

г) усі відповіді правильні.

28.На відміну від психопатії акцентуація характеру:

а) виявляється не постійно;

б) з роками може згладитися, наблизитися до норми;

в) у сприятливих умовах може дати поштовх до прояву неабияких якостей, розкриттю таланту;

г) усі відповіді правильні.

29. Рівень домагань особистості характеризує:

а) незадоволеність собою, негативну самооцінку;

б) ступінь трудності тих цілей, до яких прагне людина і досягнення яких здається їй привабливим і можливим;

в) специфічні емоційні переживання, що виникають у випадку виникнення непереборних перешкод на шляху до досягнення бажаної мети;

г) усі відповіді правильні.

30.Формування особистості здійснюється у сфері:

а) діяльності;

б) спілкування;

в) самосвідомості;

г) усі відповіді правильні.

31.Рівень розвитку особистості визначається:

а) зрілістю структури «Я»;

б) здатністю встановлювати контакти;

в) здатністю до діяльності, що приносить матеріальний добробут;

г) усі відповіді правильні.

32.Психологічний захист:

а) підтримує Я-концепцію індивіда;

б) перекручує сприйняття оточуючого світу;

в) знижує травматичність стресора;

г) усі відповіді правильні.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ
для студентів-заочників

Контрольну роботу доцільно виконувати у наступній послідовності:

1) обрати варіант відповідно до шифру, а саме: його останьої цифри (наприклад, якщо остання цифра шифру – 5, то можливо обрати варіант за номером 5, 15 або 25);

2) осмислити план питань, підібрати літературу до кожної теми;

3) ретельно проробити літературу та законспектувати фрагменти тексту, які відповідають темі;

4) скласти текст роботи обсягом не більш 3-х сторінок по кожній темі;

5) текст потрібно написати чітко та розбірливо, цитати мають бути документовані. Бажано висловлювати власні уявлення та оцінки щодо досліджуваних проблем. Кожне питання супроводжувати власними висновками.

6) Тему реферату обрати самостійно. Виконувати згідно вимог до підготовки реферату.

7) Творче індивідуальне завдання виконувати самостійно без заданих вимог. Заохочується творчий підхід студента до виконання.

6) роботу виконувати на аркушах А4 формату рукописом або в електронному вигляді (при цьому прикласти диск або дискету), не зшивати, а вкладати в файли та течку.

Після отримання рецензії на роботу студент повинен захистити її на консультації, або переробити завдання, якщо робота не отримала допуску до захисту. Захист контрольної роботи є підставою для допуску до заліку.

Без виконання контрольної роботи та її захисту студент не може здобути допуску до заліку.

ВАРІАНТИ КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ

ВАРІАНТ 1

1. Характеристика емоційних проявів.

2. Динаміка й оцінка працездатності спеціалістів.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 2

1. Психологічні фактори нормалізації стресу.

2. Свідоме й несвідоме в психічній діяльності особистості.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 3

1. Особистість та її структура.

2. Психопрофілактика конфліктів.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 4

1. Психічні властивості.

2. Науково-практичні закономірності та особливості праці спеціалістів.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 5

1. Психічні стани.

2. Особливості адаптації до умов виробничої діяльності.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 6

1. Фактори, які впливають на функції організму та працездатність людини: природні, технічні, соціально-психологічні, медико-біологічні.

2. Поняття психіки та її структури.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 7

1. Характеристика психічних процесів.

2. Психологічні способи впливу під час спілкування.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 8

1. Спільна діяльність та її структурні елементи.

2. Об’єкт, предмет, завдання і принципи психології.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 9

1. Етапи розвитку та школи світової психології.

2. Міжособистісні конфлікти.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 10

1. Структура, методи психології та її зв’язок з іншими науками.

2. Умови придатності виробничо-технічних об’єктів для життєдіяльності людини.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 11

1. Основні категорії та поняття професійної діяльності.

2. Характеристика психічних процесів.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 12

1. Психічні утворення.

2. Психологічний комфорт як умова психічного здоров’я особистості.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 13.

1. Психологічні фактори нормалізації стресу.

2. Емоції та почуття.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 14

1. Воля та вольовий процес.

2. Як запобігти паніці?

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 15

1. Функції спілкування.

2. Причини та фактори відхилень у психіці.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 16

1. Особистість у групі.

2. Конфліктологічна компетентність керівника.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 17

1. Класифікація конфліктних особистостей.

2. Структура свідомості.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 18

1. Поняття та структура конфліктів.

2. Ознаки та критерії психічного здоров’я.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 19

1. Умови психологічного комфорту особистості.

2. Форми спілкування і типи співрозмовників.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 20

1. Способи впливу на людей під час спілкування.

2. Класифікація та суть шляхів і засобів збереження працездатності та безпечної діяльності спеціалістів.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 21

1. Правила спілкування з конфліктною особистістю.

2. Психічні явища.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 22

1. Темперамент – фундамент особистості.

2. Правила ведення дискусії.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 23

1. Етичні поради для керівника колективу.

2. Типологія конфліктів.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 24

1. Діагностика конфліктів.

2. Характер.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 25

1. Внутрішньоособистісний конфлікт.

2. Структура психічних процесів.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 26

1. Потреби.

2. Тактики та стратегії виходу з конфлікту.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 27

1. Характеристики спрямованості.

2. Правила безкомпромісного спілкування.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 28

1. Особливості, структура та мотиви конфліктів.

2. Функції та етапи бесіди.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 29

1. Організаційна психологія.

2. Психологічні правила ведення переговорів.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ВАРІАНТ 30

1. Взаємодія і психологічний вплив під час ділового спілкування.

2. Здібності.

3. Творче індивідуальне завдання.

4. Реферат за індивідуальною темою.

ТВОРЧЕ ІНДИВІДУАЛЬНЕ ЗАВДАННЯ

ІНСТРУКЦІЯ

Продовжити початок даного тексту в будь-якому жанрі з використанням ілюстрацій, кросвордів, загадок, віршів, шарад тощо, вводячи в текст основні категорії і поняття психології (див. «психологічний словник») у метафоричній формі, розкриваючи їхній зміст образно, у дії, висловлюваннях, процесі міркувань тощо. Можна використовувати такі поняття:

§ індивід, індивідуальність, особистість;

§ характер, властивості характеру (конкретні), акцентуація характеру;

§ темперамент: холеричний, сангвінічний, меланхолійний, флегматичний;

§ рівень домагань, самооцінка;

§ здібності: задатки, обдарованість, талант, геній;

§ фізіологічні(нижчі) потреби і соціальні (вищі) потреби (конкретно);

§ психологічний захист (різні механізми);

§ емоції, почуття (конкретні), афект, стрес, дистрес;

§ психотерапія (різні напрямки і прізвища послідовників);

§ самоаналіз, самоспостереження;

§ несвідоме;

§ фобія;

§ адаптація;

§ аутотренінг і т.д.

ТЕКСТ:

«Жив-був цар. І було в нього три сини. Старший був вченим, середній – бізнесменом, а молодший – хотів пізнати себе. І тоді цар наказав няньці покласти йому в рюкзак допитливість і терпіння, спостережливість і чесність, уміння слухати, безстрашність і банку кільки в томатному соусі. Зі сльозами на очах простився з улюбленим молодшим сином і відправив його на пошуки щастя і самореалізації в країну Психологія. Довго йшов Іван…

Дата добавления: 2014-12-27