Методические рекомендации для подготовки к семинару. Информационные сетевые ресурсы

Информационные сетевые ресурсы

1. Декларация об образовании СССР [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://cccp.narod.ru/work/book/deklar_sssr.html Дата обращения: 24.02.2012. – Загл. с экрана

2. Конституция РСФСР 1918 г. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://constitution.garant.ru/history/ussr-rsfsr/1918/ Дата обращения: 24.02.2012. – Загл. с экрана

3. Конституция СССР 1924 г. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/cnst1924.htm Дата обращения: 24.02.2012. – Загл. с экрана

4. Ленин, В. И. Письмо к съезду (1922 г.) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://alkir.narod.ru/reader/lenin.html Дата обращения: 24.02.2012. – Загл. с экрана

«Россия нэповская (1921–1929 гг.)»

20-е гг. – сложный период послеоктябрьской истории, когда неоднократно и остро вставал вопрос о выборе путей общественного развития в рамках установившегося политического режима. Это время принятия новой экономической политики, сменившей «военно-коммунистическое» наступление на старое общество.

Подготовку к первому вопросу студенту необходимо начать с характеристики экономического положения России после окончания гражданской войны, а также изучить содержание политики военного коммунизма, определить причины сильного общественного сопротивления реализации данной политики. Кроме того, анализ ряда документов (20, 22) поможет студенту представить отдельные эпизоды жизни страны в 20-е гг., передать сложную обстановку тех лет, нравственную атмосферу в обществе, бытовые зарисовки.

В отечественной исторической науке началом новой экономической политики считается 1921 г. Год окончания нэпа историками точно не определен. Одни исследователи связывают завершение новой экономической политики с «великим переломом» (1928–1929 гг.), установлением нового планового хозяйства. Другие – полагают, что механизмы нэпа сворачивались постепенно и просуществовали вплоть до 1937 г. В связи с этим, студенту следует изучить различные авторские концепции (В. Попов, Н. Шмелев и др.), а также обозначить этапы развития, причины принятия и свертывания новой экономической политики, охарактеризовать содержание и методы ее проведения, сравнить политику военного коммунизма и нэпа.

В процессе самоподготовки студенту необходимо уяснить, что нэп – сложная хозяйственная система в условиях многоукладной российской экономики, внутренне противоречивая, не вполне последовательная, со своими достижениями, неудачами, рядом экономических кризисов. Документальные материалы (20–24) дадут студенту представления о важных сторонах жизни страны. Анализ данных источников позволит охарактеризовать не только обстановку начала 20-х гг., но и причины введения новой экономической политики, комплекс мер ее составляющих, различные взгляды на суть и перспективы нэпа, передать атмосферу дискуссии в партии и обществе вокруг судьбы новой экономической политики. Кроме того, студенту следует ответить на следующие вопросы. Почему нэп, столь успешно выведший СССР на прочную дорогу «движения к социализму», так скоропалительно завершился на рубеже 20–30-х гг., не просуществовав и десятка лет? Почему коммунистическая партия оказалась неспособной возглавить нэп как принципиально новый путь к социализму?

Изучение второго вопроса важно начать с выявления предпосылок объединения советских республик, а также спорных проблем, проявившихся в партии большевиков, относительно принципов государственного строительства. В чем состояли основные различия позиции В. И. Ленина от идеи образования нового государства И. В. Сталина? Анализ документальных источников (23, Конституция РСФСР, Конституция СССР) поможет студенту обозначить противоречия, которые были заложены при создании Советского Союза. Учитывались ли особенности социально-экономического и культурного развития республик во время принятия Конституции СССР? Какие проблемы создала сложившаяся система отношений между союзными республиками и центром?

Анализ документа № 24 «Письмо к съезду В. И. Ленина» позволит студенту проследить эволюцию политической доктрины лидера, выявить истоки борьбы за власть в СССР. На что были направлены личные оценки и политические советы В. И. Ленина? Были ли учтены его рекомендации соратниками? Что увидел В. И. Ленин после прихода к власти через пять лет, и как он предлагал с этим справиться? Какие последствия могло бы иметь принятие ленинских предложений XII съездом, как это повлияло бы на судьбу страны?

В заключение следует определить характер и содержание системы государственного управления, сложившейся к 1929 г., а также ответить на следующий вопрос: точка зрения какого политического лидера стала возобладать в руководстве страной?

Тема 3. Сталинская политическая система в СССР (1927–1953 гг.)

Цель: проследить процесс установления советского тоталитарного режима в 1927–1953 гг.

Задачи:

· дать определение понятия «тоталитаризм»;

· охарактеризовать содержание и методы утверждения тоталитарного режима;

· выявить особенности идеологии сталинизма;

· обозначить основные этапы политической и государственной деятельности И. Сталина;

· проследить характер взаимодействия власти и общества в условиях тоталитарного режима;

· определить последствия сталинизма.

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность тоталитаризма.

2. Формирование и утверждение тоталитарного политического режима.

3. Апогей и последствия сталинизма: СССР в 1927–1953 гг.

Дата добавления: 2014-12-27