Бихевиоризм

Социогенетические теории личности

Сторонники бихевиористского подхода к изучению личности отстаивают мысль о непрерывном влиянии на человека его социального окружения, поэтому очень часто эту теорию называют теорией «социального научения».

Бихевиоризм определил облик американской психологии ХХ века. Его основатель Джон Уотсон (Watson), 1878-1958, сформулировал кредо бихевиоризма: «Предметом психологии является поведение». Отсюда и название – от английского behavior – поведение (бихевиоризм можно перевести как поведенческая психология). По мнению теоретиков «социального научения» изучать необходимо только те реакции, внешние действия человека и те стимулы, которые эти реакции обуславливают. И задача психологии заключается в том, чтобы по реакции человека определять вероятный стимул, вызвавший данные действия, а по стимулу предсказывать возможную реакцию – так можно корректировать поведение человека.

И личность человека, с точки зрения бихевиоризма, есть не что иное, как совокупность устойчивых поведенческих реакций присущих данному человеку. Та или иная поведенческая реакция возникает на определённый стимул, ситуацию S – R (стимул – реакция). Формула «стимул – реакция» являлась ведущей в бихевиоризме. Задача психологии заключается в том, чтобы по поведенческой реакции человека определить вероятный стимул, вызвавший эту реакцию, а по стимулу предсказывать определенную реакцию.

Закон эффекта Торндайка уточняет: связь между S и R можно усилить или ослабить, если организовать систему соответствующих подкреплений, причём, подкрепление может быть как положительным (похвала, вознаграждение, получение желаемого результата и пр.), так и отрицательным (боль, наказание, неудача, порицание и пр.). Так, если вам нравится, что ваш ребёнок здоровается со знакомыми людьми при встрече, то вы его похвалите, чтобы он поступал также всегда, но если вас раздражает, что малыш мешает вести важную беседу по телефону, то, скорее всего, чтобы предотвратить похожее поведение в дальнейшем, вы его накажете. Поведение человека вытекает чаще всего из ожидания положительного подкрепления, но иногда преобладает желание, прежде всего, избежать отрицательного подкрепления.

Таким образом, по мнению теоретиков социального научения, социальные, и в особенности сексуальные, роли людей, а также большинство форм социального поведения, составляющих основу адаптации у окружению, складываются в результате наблюдений за моделями поведения родителей, учителя, товарищей по играм, героев романов и телевизионных фильмов. Так, по мнению Бандуры (1965 г), одна из главных причин, сделавших нас такими, какие мы есть, связана с нашей склонностью подражать поведению других людей с учётом того, насколько благоприятны могут быть для человека результаты такого подражания.

Итак, личность – это результат взаимодействия между индивидуумом с его способностями, прошлым опытом, ожиданиями и т.д. и с окружающей средой, которую он стремится узнать, чтобы разобраться, в каких ситуациях и какое его поведение окажется наиболее оптимальным, адекватным.С позиции бихевиоризма личность – все то, чем обладает индивид, и его возможности в отношении реакций для приспособления к среде, т.е. личность – организованная и относительно устойчивая система навыков. Навыки составляют основу устойчивого поведения. Человек в концепции бихевиоризма понимается как реагирующее, действующее, обучающее существо, запрограммированное на те или иные реакция, действия, поведение.

Позднее один из последователей Дж. Уотсона Скиннер, развивая концепцию бихевиоризма, доказал, что любое поведение человека определяется своими последствиями. Скиннер сформулировал принцип оператного обуславливания – поведение живых организмов определяется последствиями, к которому оно приводит. В зависимости от того, будут ли эти последствия приятными, безразличными или неприятными, живой организм проявляет тенденцию повторять данный поведенческий акт, не предавать ему значение или же избегать его повторения в дальнейшем.

Дата добавления: 2014-12-24