Методика. Задание 7. Исследование процессов воспроизведения и узнавания

Введение

Задание 7. Исследование процессов воспроизведения и узнавания

Обсуждение результатов

Студент должен проанализировать формы полученных графиков, привлекая материал словесного отчета и наблюдений.

По сводным таблицам необходимо показать индивидуальные различия испытуемых и сделать выводы об общих для них закономерностях запоминания.

Контрольные вопросы

1. В чем заключается сущность методики заучивания?

2. Чем объясняется, что в процессе заучивания крайние элементы рядов запоминаются лучше, чем средние?

ПРИЛОЖЕНИЕ

Образец протокола

Дата:___________________________________ Испытуемый:______________________________________

Экспериментатор:______________________________________________________

Воспроизведено после предъявления	Предъявлены слова	V	Примечание
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Р
К

Словесный отчет испытуемого:____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Тема задания

Сравнить процессы воспроизведения и узнавания и установить зависимость этих процессов от объема и содержания материала.

Степень и характер сохранения того или иного материала в памяти могут быть выявлены либо путем воспроизведения, либо путем узнавания. Как известно, основное различие процессов воспроизведения и узнавания состоит в том, что при воспроизведении человек должен вспомнить ранее предъявлявшийся, ему материал, тогда как при узнавании он повторно воспринимает материал, полностью или частично включенный в какой–то новый материал.

Воспроизведение обычно считают более активным и более сложным процессом, чем узнавание. Вместе с тем нельзя считать, что узнавание всегда значительно проще воспроизведения. Процесс узнавания может быть очень затруднен при повторном восприятии сходных объектов. Так, например, даже знакомого курсанта в военной форме довольно трудно сразу узнать среди большого числа других курсантов примерно того же возраста и роста.

В экспериментальной психологии накоплен большой материал как по сравнительному изучению процессов воспроизведения и узнавания, так и по исследованию зависимости процесса узнавания от содержания материала.

Обработка задания включает проведение трех опытов. Два первых опыта направлены на сравнительный анализ процессов воспроизведения и узнавания и на выявление зависимости этих процессов от объема материала. В первом опыте испытуемому читается ряд из 10 не связанных между собой слов и предлагается воспроизвести его в любом порядке. Результат воспроизведения фиксируется в протоколе знаком (+). Затем экспериментатор читает второй ряд уже из 20 не связанных по смыслу слов, в который включены в случайном порядке 10 слов первого ряда. Испытуемый должен сказать «да» при словах, которые предъявлялись в первом ряду. Экспериментатор отмечает узнанные слова знаком (+). Во втором, аналогичном опыте для активного воспроизведения предлагается ряд из 15 слов, а для узнавания –30 слов.

Инструкция испытуемому (перед началом каждого опыта): «Слушайте меня внимательно! Сейчас я назову Вам ряд слов. Постарайтесь их запомнить и, когда я кончу, назвать в том порядке, в каком они Вам вспоминаются. Внимание! Начинаем!» После воспроизведения: «Сейчас я назову Вам другой ряд с большим количеством слов, но в котором будут слова, названные раньше. Если Вы услышите слово, которое я называл в первый раз, скажите мне "да"».

Третий опыт строится по типу первого (10 слов для воспроизведения и 20 для узнавания), но все слова должны быть по смыслу близкими друг другу: например, можно взять 20 названий птиц или животных, городов или предметов домашнего обихода и т.п. Третий опыт должен ответить на вопрос о зависимости воспроизведения и узнавания от содержания материала. Ряды слов, как для воспроизведения, так и для узнавания, должны быть заготовлены заранее и записаны столбиками в протоколах (см. Приложение). Слова должны состоять из 6–8 букв. Для каждого опыта заготавливается отдельный протокол.

После каждого опыта испытуемый дает словесный отчет, а экспериментатор записывает свои наблюдения. Перерыв между опытами 30 мин.

Дата добавления: 2014-12-25