Личный рост

Притча в изложении Ошо

Школа зверей

Притча о рыцаре

Шел рыцарь по пустыне. Долгим был его путь. По пути он поте- рял коня, шлем и доспехи. Остался только меч. Рыцарь был голо- ден, и его мучила жажда. Вдруг вдалеке он увидел озеро. Собрал рыцарь все свои оставшиеся силы и пошел к воде. Но у самого озера сидел трехглавый дракон. Рыцарь выхватил меч и из последних сил начал сражаться с чудовищем. Сутки бился, вторые бился. Две го- ловы дракона уже отрубил. На третьи сутки упал дракон без сил. Рядом упал обессиленный рыцарь, не в силах уже более стоять на ногах и держать меч. И тогда из последних сил дракон спросил:

–Рыцарь, ты чего хотел-то?

Рыцарь отвечает:

–Воды попить.

–Ну, так и пил бы...

Данную притчу можно рассказать в группе, если в ней находится

«рыцарь», постоянно стремящийся сражаться с «драконами».

* * *

Однажды звери в лесу собрались и решили открыть школу. Среди них были кролик, птица, белка, рыба и угорь, и они сформировали совет директоров. Кролик настаивал, чтобы в программу занятий вошёл бег. Птица настаивала, чтобы в программу занятий вошло летание. Рыба настаивала, чтобы в программу входило плавание, а белка говорила, что абсолютно необходимо внести вертикальное лазанье по деревьям. Они объединили все эти вещи и составили рас- писание занятий. Потом они стали настаивать, чтобы все живот- ные изучали все предметы.

Хотя кролик и получал пятёрки по бегу, е вертикальным лазань-

ем по деревьям у него были трудности. Он постоянно падал на спи-

ну. Довольно скоро он получил какое-то повреждение мозга и бегать

больше не мог. Оказалось, что вместо пятёрки по бегу, он получа-

ет тройку, а по вертикальному лазанью, конечно, всегда единицу.

Птица очень хорошо летала, но когда ей пришлось рыть норы в земле, она не могла делать этого хорошо. Она постоянно ломала

клюв и крылья. Очень скоро она стала получать тройки по лета- нию, единицы по норокопанию и испытывала адские трудности в вертикальном лазанье.

В конце концов, первым по успеваемости животным в классе ока-

зался умственно отсталый угорь, который делал всё наполовину. Но учредители были довольны, потому что каждый изучал все предме-

ты, и это называлось «широким общим образованием».

* * *

Группа выпускников, успешных, сделавших замечательную карьеру, пришли в гости к своему старому профессору. Конечно же, вскоре раз- говор зашел о работе–- выпускники жаловались на многочисленные трудности и жизненные проблемы. Предложив своим гостям кофе, профессор пошел на кухню и вернулся с кофейником и подносом, ус- тавленным самыми разными чашками – фарфоровыми, стеклянными, пластиковыми, хрустальными, простыми, дорогими, изысканными.

Когда выпускники разобрали чашки, профессор сказал: «Если вы заметили, все дорогие чашки разобраны. Никто не выбрал чашки простые и дешевые. Желание иметь для себя только лучшее и есть источник ваших проблем. Поймите, что чашка сама по себе не де- лает кофе лучше. Иногда она просто дороже, а иногда даже скры- вает то, что мы пьем. То, что вы действительно хотели, было – кофе, а не чашка. Но вы сознательно выбрали лучшие чашки. А за-

тем разглядывали, кому какая чашка досталась. А теперь подумай- те: жизнь – это кофе, а работа, деньги, положение, общество – это чашки. Это всего лишь инструменты для хранения Жизни. То, какую чашку мы имеем, не определяет и не меняет качества на- шей Жизни. Иногда, концентрируясь только на чашке, мы забыва- ем насладиться вкусом самого кофе.

* * *

Дата добавления: 2014-12-26