Конкретные цели и задачи. Мотивация изучения темы

Мотивация изучения темы.

Этапы проведения практического занятия.

№ п/п	Название этапа	Цель этапа	Время
Вводная часть занятия	5-10 %
	Организация занятия	Мобилизовать внимание студентов на данное занятие
	Определение темы, мотивации, цели, задач занятия	Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов
Основная часть занятия	80-91 %
	Контроль исходных знаний, умений и навыков	Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков
	Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе
	Управляемая СРС в учебное время Лабораторная работа	Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия
	Реализация планируемой формы занятия (семинар)	Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов
Заключительная часть занятия	5-10 %
	Подведение итогов занятия	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия	5 мин
	Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время	Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер

Оценивание уровня сформированности компетенций обучающихся проводится по балльно – рейтинговой системе.

Модуль 4: Азотистый обмен.

Тема занятия №22:

«Частные пути обмена аминокислот»

Биологическое значение аминокислот определяется не только их участием в синтезе белка. Свободные аминокислоты используются в образовании многих веществ, которые выполняют специфические функции коферментов, нуклеиновых кислот, гормонов, нейромедиаторов и других регуляторных и структурных молекул. В связи с этим возникает значительный интерес в изучении аминокислот как источников физиологически активных соединений, имеющих медико-биологическое значение. В диагностике ряда заболеваний применяют методы определения содержания в моче отдельных азотсодержащих соединений. Например, при врожденных нарушениях обмена аминокислот исследуют содержание отдельных аминокислот или продуктов их метаболизма.

Цели занятия.

Общая цель: изучения темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности 060105 Медико-профилактическое (ПК-31) через формирование знаний о путях обмена отдельных аминокислот.

После изучения темы студент должен:

«Знать»

1. Роль серина и глицина в образовании производных фолиевой кислоты, необходимых для синтеза пуриновых и пиримидиновых нуклеотидов, регенерации метионина.

2. Значение метионина как донора метильной группы для синтеза различных соединений, примеры реакций трансметилирования.

3. Особенности обмена фенилаланина, тирозина и гистидина в разных тканях.

4. Физиологические функции биогенных аминов, пути их образования и инактивации.

«Уметь»

1. Использовать знания об обмене некоторых аминокислот (серина, глицина, метионина, фенилаланина, тирозина и гистидина) для понимания их специфических функций в организме здорового человека.

2. Объяснять причины возникновения наследственных заболеваний, связанных с нарушением обмена отдельных аминокислот (фенилкетонурия, алкаптонурия и др.).

4. Объяснять значение биогенных аминов для нормального функционирования организма и молекулярные основы лечения заболеваний, связанных с изменением их содержания (болезнь Паркинсона и т.д.).

«Владеть»

Основными терминами и понятиями: Фолиевая кислота (витамин В_с), Одноуглеродные производные фолиевой кислоты, Мегалобластная анемия, Сульфаниламидные препараты, Активная форма метионина, Трансметилирование, Регенерация метионина, Биогенные амины, Катехоламины, Фенилкетонурия, Алкаптонурия, Альбинизм, Болезнь Паркинсона, Гистидинемия

Дата добавления: 2014-12-27