Методологічним ядром Концепції є практично-системний підхід щодо формування мотивації на здоровий спосіб життя

Сучасна школа підвищує вимоги до навчальних результатів, але треба усвідомлювати, що саме здорові діти успішніші в навчанні. Нині школа має навчити дітей, як вести здоровий спосіб життя, як бути гідними громадянами, як у майбутньому стати конкурентоспроможним на ринку праці.

Досягнення високого рівня благополуччя залежить від багатьох чинників. Деякі з них перебувають поза нашим контролем (наприклад спадковість чи стан довкілля). Але тривалість життя і міцне здоров’я залежить насамперед від способу життя, тобто від нашої поведінки. Якщо ми нічого не робимо для свого здоров’я, переживаємо багато стресів, маємо шкідливі звички і схильність до невиправданих ризиків, рівень і резерви здоров’я знижуються. А коли підтримуємо добру фізичну форму, живемо в гармонії зі своїм внутрішнім світом і з навколишнім, то зазвичай досягаємо високого рівня благополуччя.

Недостатній позитивний вплив школи, сім’ї і громадськості на особистість дитини з метою формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя.

Падіння моральних устоїв, значне соціальне розшарування населення, погіршення криміногенної ситуації, комерціалізація статевих стосунків, ранній початок статевого життя, які, маючи прояви у нинішньому суспільстві загалом, «віддзеркалюються» у сучасній школі.

Знецінення ролі позитивного сімейного виховання, збільшення кількості сімей, які опинилися у складних життєвих обставинах і зростання кількості підлітків, яких «виховує» вулиця.

У школу поступають діти із патологічними вадами у здоров’ї (порушення зору, опорно-рухової системи, проблеми з шлунково-кишковим трактом, вираженими вадами нервової системи).

Життя та здоров’я людини (згідно з Конституцією України) є найвищими соціальними цінностями. Держава і школа повинні забезпечити реалізацію цих цінностей, виховуючи здорове, активне, творче покоління як майбутні продуктивні сили країни, які мають добре розвинутий інтелектуальний і духовний потенціал.

Концепція Школи сприяння здоров’ю

На сучасному етапі школа, як і інші навчальні заклади в Україні, зіткнулася з рядом проблем, які виникли внаслідок впливу на дітей певних негативних зовнішніх і внутрішніх чинників. Серед них можна виділити наступні:

2. Негативний вплив зовнішнього середовища (епідемічна ситуація), забруднення довкілля, «провокаційна» реклама (алкоголь, тютюн, сумнівні видовища).

Актуальність Концепції:

Результати досліджень українських учених дозволяють стверджувати, що традиційна система освіти більшою мірою орієнтована на здобування учнями знань та інформації, а формування здорових навичок, недостатній рівень підготовки дітей до самостійного життя не відповідає сучасним вимогам. Підліткам потрібні не лише знання, а й навички, що допомагають робити життєвий вибір, досягти мети, оцінювати ризики, зберігати й покращувати здоров’я та якість життя. Протягом останніх років у школі поступово утверджується підхід до розуміння здоров’я через здоровий спосіб життя, який включає всі аспекти життєдіяльності людини. Для ефективного охоплення дітей та підлітків здоров’язбережувальними послугами об’єднані зусилля всіх працівників навчального закладу, залучено батьків до співпраці, використовується потенціал громадських організацій. Саме вчителі відіграють провідну роль у створенні умов для здобування знань, формування навичок здорового способу життя, валеологічної свідомості.

У його основу закладено розвиток соціально зрілої, гармонійної особистості, здорової фізично і духовно. Учень повинен бути:

· фізично здоровим (здорове тіло, гарні фізичні дані);

· соціально здоровим (уміння спілкуватися у колективі);

· духовно здоровим (культивування вищих духовних цінностей);

· психічно здоровим (підвищення самооцінки, самоствердження);

· емоційно здоровим (уміння контролювати емоції);

· інтелектуально здоровим (розвиток творчих здібностей учнів).

Формуючи таку особистість, педагогічний колектив у своїй діяльності застосовує наступні джерела і засоби впливу:

· нові освітні технології (модель структури здоров’язберігаючого уроку (елементи), колективний спосіб навчання, розвиваюче навчання, побудоване на індивідуалізації навчання, гендерно-педагогічні технології, які застосовуються при навчанні хлопчиків і дівчаток, ренінгові заняття);

· контроль і профілактика здоров’я учнів (медичний нагляд, паспортизація стану здоров’я, створення спецгруп);

· виховні заходи (пізнавальні, спортивно-змагальні, превентивного напряму);

· робота з батьками (вироблення позитивної мотивації на здоровий спосіб життя);

· спонсорська підтримка, робота у спільних проектах;

Дата добавления: 2015-05-06