Факультативные занятия

Конференции

Семинары

Семинар - это форма организации обучения, доминирующим компонентом которой является самостоятельная исследовательско-аналитическая деятельность. Значение проведения семинаров заключается в предоставлении возможностей учащимся раскрыть свой творческий потенциал, развить свои аналитико-синтетические способности, культуру речи и сформировать общее научно-критическое мировоззрение.

Конференция - организационная форма обучения, обеспечивающая педагогическое взаимодействие преподавателя и студентов с максимумом самостоятельности, активности, инициативы. Это особая конструкция обучения, направленная на расширение, закрепление и совершенствование знаний, с большими воспитательными возможностями сразу с несколькими учебными группами.

Факультативное занятие - дисциплина, изучаемая студентами по их желанию в целях расширения и углубления научно-теоретических знаний по проблемам программного материала.

Вспомогательные формы организации учебной работы ‒ это разнообразные занятия, дополняющие и развивающие классно-урочную деятельность учащихся.

Виды вспомогательных форм организации учебной работы:

1) кружки(Кружок ‒ общество или тематический клуб по интересам.

Кружки способствуют укреплению связи обучения с жизнью, развитию предметных связей между общеобразовательными и специальными дисциплинами.)

2) практикумы(Практикум ‒ это вид практических занятий тренировочного характера, на котором осуществляется связь изучаемой теории и практики. В основе практикума лежит упражнение, в рамках которого решаются познавательные задачи и большое внимание уделяется обучению специальным приемам и способам профессиональной деятельности.)

3) семинары(Семинар ‒ это форма организации обучения, доминирующим компонентом которой является самостоятельная исследовательско - аналитическая деятельность.Значение проведения семинаров заключается в предоставлении возможностей учащимся раскрыть свой творческий потенциал, развить свои аналитико-синтетические способности, культуру речи и сформировать общее научно-критическое мировоззрение.)

4) конференции (Конференция ‒ организационная форма обучения, обеспечивающая педагогическое взаимодействие преподавателя и студентов с максимумом самостоятельности, активности, инициативы.

Это особая конструкция обучения, направленная на расширение, закрепление и совершенствование знаний, с большими воспитательными возможностями сразу с несколькими учебными группами.)

5) факультативные занятия(Факультативное занятие ‒ дисциплина, изучаемая студентами по их желанию в целях расширения и углубления научно-теоретических знаний по проблемам программного материала.)

22. Домашняя самостоятельная работа учащихся, её цель, дидактические функции. Правила домашнего учебного труда

Домашняя работа – это самостоятельная учебная работа без непосредственного руководства и помощи учителя.

Главная цель домашней работы: закрепление знаний, полученных на уроке.

Дидактические функции домашней работы:

• закрепление знаний и умений, полученных на уроках
• расширение и углубление учебного материала, проработанного в классе
• формирование умений и навыков самостоятельного выполнения упражнений
• развитие самостоятельности мышления
• выполнение индивидуальных наблюдений и опытов

Правила домашней учебной работы школьников:

1) процесс осмысления и усвоения знаний должен носить рассредоточенный характер

2) домашние задания необходимо выполнять в день их получения

3) приступая к подготовке домашних заданий, обязательно нужно создать психологический настрой на их аккуратное выполнение и прочное усвоение изучаемого материала

4) подготовку к выполнению домашнего задания нужно начинать с работы над учебником

Дата добавления: 2015-03-29