Исследование формирования личности ребёнка в семьях с различным микроклиматом

Исследование самооценки (модификация теста Баранова А.А.)

Детям предлагается на бланке ответов отметить своё место по следующим позициям: учёба в школе; отношения со сверстниками; отношения с взрослыми; отношения в семье (бланк ответов в Приложении II).

Инструкция: перед Вами рисунки лесенок. На нижней ступеньке стоят самые плохие ребята – те, которые плохо учатся, плохо ведут себя в школе, не слушаются родителей. На самой верхней ступеньке стоят самые хорошие ребята – хорошо учатся, хорошо себя ведут, слушаются родителей. На какой ступеньке будете стоять Вы?

Выделяются дети со следующими уровнями самооценки:

- завышенная самооценка – ребёнок отмечает себя на самой верхней ступени лестницы – считает себя самым лучшим;

- нормальная самооценка – ребёнок отмечает себя на средних 3-х ступенях лестницы;

- заниженная самооценка – ребёнок отмечает себя на двух нижних ступенях лестницы, относя себя к плохим детям.

Необходимо отметить, что завышенная самооценка для детей исследуемого возраста является более нормальной, чем заниженная. В случае выявления детей с заниженной самооценкой, на них необходимо обращать особое внимание. Возможно, такие дети нуждаются в дополнительных коррекционно – воспитательных мероприятиях.

Результаты исследований представлены в следующем параграфе [21].

На первом этапе нашего исследования проводилось выделение семей с благоприятным и неблагоприятным микроклиматом.

Проективный тест «Рисунок семьи» (В.К Лосева)

По результатам обследования дети разделены на 2 группы:

- дети из семей с благоприятным микроклиматом – на рисунке отображены все члены семьи, ребёнок благожелательно отзывается о каждом из них, с удовольствием рассказывает о домочадцах (подробно критерии см. в § 2.1.).

- дети из семей с неблагоприятным климатом – в рисунке отражены не все члены семьи, либо отражены вымышленные персонажи. Рассказы о членах семьи бедны подробностями либо, наоборот, содержат очень много вымысла. В благоприятных ситуациях, предлагаемых для анализа, ребёнок выделяет одного члена семьи, не мотивируя свой выбор. В неблагоприятных ситуациях ребёнок также может выделять одного из членов семьи, комментируя свой выбор резко негативно описание также см. в § 2.1.).

Полученные результаты представлены в таблице 1 «Микроклимат в семьях детей из исследуемых групп».

Таблица 1

Микроклимат в семьях детей из исследуемых групп

Количество Климат в семье	Количество человек	%
благоприятный		71,42
неблагоприятный		28,57

Как видим из представленных в таблице 1 данных, по мнению большинства детей, их семьи могут быть отнесены к семьям с благоприятным климатом.

Так как ребёнок может отражать действительность необъективно, данные, полученные при помощи проективного теста, дублируются данными экспертной оценки.

Дата добавления: 2015-03-31