Виды обучающих программ

ПРОГРАММИРОВАННОЕ И КОМПЬЮТЕРНОЕ ОБУЧЕНИЕ

Название программированного обучения произошло от термина «программа», обозначающего систему последовательных действий (операций), выполнение которых ведет к заранее запланированному результату. Поэтому под программированным обучением понимается управляемое усвоение программированного учебного материала с помощью обучающего устройства (ЭВМ, программированного учебника, кинотренажера и др.).

Программированный учебный материал представляет собой сравнительно небольшие порции учебной информации («кадры», файлы, «шаги»), подаваемые обучаемому в определенной логической последовательности.

Цель программированного обучения – улучшение управления учебным процессом.

Сущность: контроль каждого шага продвижения учащегося по пути познания и благодаря этому оказание ему своевременной помощи, избавляя от многих затруднений, потери интереса и других негативных последствий, сопровождающих плохо управляемый процесс.

У истоков программированного обучения стояли американские дидакты и психологи.

Б. Скиннер разработал линейное программирование, суть которого состоит в расчленении учебного материала на небольшие части – «шаги»; проверяется усвоение каждой части; после того, как шаг усвоен учеником, происходит переход к следующему шагу. Весь материал прорабатывается от шага к шагу в заданной последовательности.

Н. Краудер предложил разветвленное программирование, основанное на выборе одного правильного ответа из нескольких. Ученик, проработав какую-то относительно законченную часть учебного материала (больше шага Скиннера), переходит к проверке усвоенного. С этой целью даются вопросы и варианты ответов, из которых необходимо выбрать верный. В зависимости от ответов даются указания по дальнейшей работе: переходить к следующей части или же вернуться к тому разделу, на который сделана ошибка.

Адаптивная программа представляет обучаемому возможность самостоятельно выбирать уровень сложности нового учебного материала, изменять его по мере усвоения, обращаться к электронным справочникам, словарям, пособиям. Адаптивность в темпе учебной работы и оптимальность обучения достигаются только путем использования специальных технических средств, работающих по программе поиска наиболее выгодного режима обучения и автоматически поддерживающих найденные условия (компьютер).

В частично адаптивной программе уровень сложности и темп продвижения в учебном материале задаются компьютером самостоятельно в зависимости от последнего ответа испытуемого.

Комбинированная программа включает в себя фрагменты линейного, разветвленного и адаптивного программирования.

В нашей стране проблемами программированного обучения занимались Н.Ф. Талызина, П.Я. Гальперин, Л.Н. Ланда, А.Г. Молибог, В.П. Беспалько и др.

Особенности технологии программированного обучения:

1. Учебный материал разделяется на отдельные порции;

2. Учебный процесс состоит из последовательных шагов, содержащих порцию знаний и мыслительных действий по их усвоению;

3. Каждый шаг завершается контролем (вопросы, задания);

4. При правильном выполнении контрольных заданий учащийся получает новую порцию материала и выполняет следующий шаг обучения;

5. При неправильном ответе ученик получает помощь и дополнительные разъяснения;

6. Каждый ученик работает самостоятельно и овладевает учебным материалом в посильном для него темпе;

7. Результаты выполнения всех контрольных заданий фиксируются и становятся известными как самим учащимся (внутренняя обратная связь), так и педагогу (внешняя обратная связь);

8. Учитель выступает организатором обучения и помощником (консультантом) при затруднениях, осуществляет индивидуальный подход;

9. В учебном процессе широкое применение находят специальные средства программированного обучения (программированные учебные пособия, тренажеры/сборники задач и упражнений/, контролирующие устройства, обучающие машины).

Преимущества программированного обучения: экономия времени, серьезная проработка материала, уменьшение опасности образования пробелов в знаниях, индивидуальный темп работы учащихся и постоянный контроль.

Программированное обучение положительно влияет на формирование работоспособности, пунктуальности, последовательности.

Недостатки: большое разнообразие программ и значительные различия между ними; чрезмерная нагрузка на память и гораздо меньшая на осмысление материала, а, следовательно, недостаточно развивает мышление, творческие установки, интуицию. Кроме этого, снижает воспитательную роль обучения, т.к. происходит одностороннее стимулирование познавательных процессов и не затрагивается эмоционально-мотивационная сфера.

Дата добавления: 2015-03-31