Список рекомендованої літератури. Художній дизайн та макет: Кухарук А.А

Оператор: Заярченко Т.В.

Художній дизайн та макет: Кухарук А.А.

Редактор: Стрєльнікова І. А.

Редакційно-методичний відділ

Єрмолін В.М. к.е.н., викладач Одеської державної академії будівництва та архітектури

Одеса - 2009

ПРАКТИКУМ

Одеса - 2009

ПРАКТИКУМ

з курсу „Економіка підприємства”

для студентів за фахом 5.03050401

РОЗГЛЯНУТО

предметною комісією

протокол №_________

від «___»___________200__р.

Голова комісії ____________ Копайгородська Т.Г.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ УКРАЇНИ

Одеський технічний коледж ОНАХТ

з курсу „Економіка підприємства”

для студентів за фахом 5.03050401

Рекомендовано методичною радою Одеського технічного коледжу ОНАХТ

Автор: Свіщова В.П., викладач колледжу вищої категорії ОТК ОНАХТ

Рецензенти: Копайгородська Т.Г., голова комісії економічних дисциплін

Одеського технічного коледжу ОНАХТ

Технічний редактор,

Матеріал є власністю Одеського технічного коледжу. Передрук матеріалів тільки з дозволу адміністрації коледжу.

Якої б поганої думки ми не були про самих себе - в очах інших маємо велику цінність.

Є люди, які не знають наскільки важливим є те, що вони живуть.

Є люди, які не знають як багато для інших важить сама їхня поява у чиємусь житті.

Є люди, які не знають, скільки радості дарує іншим їхня привітна усмішка.

Є люди, які не знають, яким добром для інших є їхня близькість.

Є люди, які не знають наскільки б біднішими інші почувалися без них.

Є люди, які не знають, що вони - дарунок небес.

Але могли б знати, якби ми їм про це розповіли.

ВСТУП

При засвоєнні базового курсу «Психологія», важливо, щоб людина (майбутні спеціалісти різних галузей народного господарства) змогла застосувати психологічні знання для кращого розуміння самої себе та інших людей. Пропонований навчальний посібник дозволить практично визначати індивідуальні психологічні особливості людини: особливості її памяті, уваги, мислення, творчих здібностей, темпераменту, характеру, психічні стани, стилі спілкування, розв’язання конфліктів та стосунки в навчальній чи професійно – виробничій групі.

Посібник складається з двох модулів, дев’ятьох семінарсько – практичних занять, кожне з яких містить такі структурні компоненти: план заняття, завдання для тематичного контролю знань, психологічні задачі, тести, вправи, питання для дискусій.

Участь студента в практичних заняттях завжди являє собою виконання навчальних завдань у формі тих чи інших задач як спеціально сформульованих на самому занятті, так і заздалегідь їм відомих (ті, що подані в плані семінарського заняття). На перший погляд зміст практичних занять видається дещо обтяжливим за кількістю завдань. Проте, передбачається, що частину завдань студенти виконуватимуть самостійно вдома. Процес розв’язання студентами задач підчас самостійної роботи при підготовці до групового семінарського (практичного) заняття є не тільки індивідуальною навчальною діяльністю кожного окремого студента, а стає колективною творчістю групи, так як завжди завершується обговоренням в навчальній групі способів, прийоміврозвязання і теоретичного обгрунтування отриманих результатів.Враховуючи індивідуальні відмінності в інтелекті, інтересах, здібностях, навчальній мотивації та індивідуальному стилі навчальної діяльності студентів, доцільно надавати молодим людям можливість виконувати завдання репродуктивного, продуктивного, пошуково–аналітичного та креативного рівня Підібрано та адаптовано конкретні методики на самопізнання, вивчення поведінки людей, які були описані в численних джерелах, що робило їх малодоступними для системного використання викладачем у роботі зі студентами.

Поданоперелік питань, що виносяться на модульні контрольні роботи, питання до екзамену, система нарахування балів, критерії оцінювання знань студентів. Посібник містить примірну тематику реферативних доповідей, теми досліджень, проектів та доповідей на студентські наукові конференції, список використаної та рекомендованої літератури, словник психологічних термінів.

В Додатках представлені творчі роботи студентів, що дають можливість використовувати їх як дидактичний матеріал для проведення ділових ігор, тренінгів та бесід. Особливість пізнання психології в тому, що воно передбачає не тільки науково–теоретичне, логічне мислення, але і образне, художнє, наочно–дійове, символічне тощо. Мислити образами, «картинно» уявляти собі людину в діяльності і саму діяльність людини інколи, на думку авторів, більш важливо для розуміння психології, ніж силою логічного мислення виводити знання часткове із знання загального чи робити узагальнюючий висновок з низки окремих фактів.

В посібнику широко подано ілюстративні матеріали, поетичні твори, притчі, гумор, що робить його привабливим та особистісно орієнтованим. Так використання художнього слова, притч на семінарських заняттях дозволяє студентам не просто почути певні факти, імена, усвідомити глибоку мудрість, але відчути і побачити з допомогою уяви пізнане, візуалізувати сказане і емоційно відреагувати на зміст почутого, Це, в свою чергу, сприяє запам’ятовуванню матеріалу. Крім того, мораль поетичного слова і притчі розвиває соціальний та емоційний інтелект, спонукає молодих людей співставити отриману інформацію з власним досвідом, проаналізувати власні поведінкові характеристики.

Вивчення змістовних, лаконічних, влучних, досконалих за формою латинських висловів, більшість яких містить у собі відомі міфологічні та літературні образи, відіграє важливу роль у художньому-естетичному вихованні студентів, прищеплює їм навички мовної культури, вчить стисло, чітко, яскраво й дохідливо висловлювати свої думки. На практичних заняттях студенти за допомогою викладача аналізують найскладніші за формою і змістом фразеологізми й одержують домашні завдання, що вимагають самостійного осмислення і творчого, активного використання тих чи тих висловів у своїй життєдіяльності. В посібнику пропонуються рекомендації щодо успішної самостійної навчальної роботи студента.

Інтерактивні методи (проблемно–пошукова бесіда, дискусія, метод «круглого столу», «мозкового штурму», ділової гри, групового тренінгу, конкурси творчих практичних робіт з їх обговоренням), реалізують методологію співробітництва і найкращим чином вирішують завдання виховання в процесі навчання.

Метою викладання навчальної дисципліни «Психологія» є оволодіння студентами основами психологічної грамотності, що дозволить глибше розуміти власну особистість, прогнозувати поведінку оточуючих та правильно взаємодіяти в ситуаціях професійного і побутового спілкування.

Основними завданнями вивчення дисципліни є:

а) Розвиток інтересу студентів до особливостей свого психічного життя, що буде сприяти поступовому духовному розкріпаченню, звільненню від диктату середовища і водночас перенесення на себе відповідальності за якість власного життя, свою освіченість та життєвий успіх.

б)Допомогти студентам усвідомити важливість набуття психолого-педагогічних знань, застосування яких на практиці дозволить істотно покращити особисте життя, вдосконалити професійну діяльність, успішно взаємодіяти з різними типами і категоріями людей в процесі навчання та трудової діяльності.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні знати:

• суб'єктивний та об'єктивний аспект психічного;

• особливості та роль пізнавальних процесів особистості;

• функції та види емоцій і почуттів людини, особливості їх переживань та прояву;

• психічні стани, способи управління негативними емоційними станами;

• закономірності прояву індивідуальних властивостей особи: типів темпераменту і характеру;

• види здібностей людини, їх природа і розвиток;

• закономірності спілкування, засоби вербальної та невербальної інформації;

• типи взаємодій у колективі;

• стилі розв'язання конфліктів;

• закономірності групової динаміки;

вміти: давати психологічну характеристику особистості (самохарактеристику), користуючись діагностичними методами;

• прогнозувати поведінку людини на основі розуміння її спрямованості та особливостей темпераменту і характеру;

• визначати сильні і слабкі сторони особистості;

• керувати власною поведінкою (організмом, настроєм, станом, мовою), застосовуючи методи саморегуляції та релаксації;

• вірно інтерпретувати невербальну поведінку людини, вірно слухати та займати правильну позицію у різних видах спілкування;

• впливати на людей, застосовуючи метод переконання, навіювання, стимулювання та оцінки.

• аналізувати і оцінювати групові процеси і явища (лідерство, конформізм, групове однодумство тощо);

• обирати ефективний спосіб розв'язання різних типів конфліктів

•

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНИХ МОДУЛІВ

Змістовий модуль 1 «Загальна психологія»

Дата добавления: 2015-05-22