І рівень. 1. Охарактеризуйте таку функцію освіти як функція соціальної мобільності і соціальної селекції

Варіант № 11

ІІІ РІВЕНЬ

ІІ РІВЕНЬ

І рівень

Варіант № 10

ІІІ РІВЕНЬ

ІІ РІВЕНЬ

1. Охарактеризуйте таку функцію освіти як функція соціальної мобільності і соціальної селекції.

2. Назвіть прояви демократизації сучасної освіти.

3. У чому полягає національна спрямованість освітнього процесу?

1. Чи вважаєте ви недоцільним відрив освіти від політики і обов’язок «виховувати так, щоб не повторився Освенцім» (Адорно)? Ідеологізація навчання є бажаною чи ні?

2. По філософському осмисліть співвідношення в людині природного і соціального.

1. Формою непрофесійної освіти є:

а) школа;

б) інститут;

в) університет.

2. Перехід від уніфікованої державної освіти до різноманітних освітніх форм сприяє:

а) централізації освіти;

б) демократизації освіти;

в) дегуманізації освіти.

3. Філософська традиція, яка пояснює людину як таку, що формує себе, набуває сутності, формує власну духовність, представлена у вченнях:

а) Керкегора, Маркса;

б) Ламетрі, Гельвеція;

в) Спенсера, Конта.

4. Людину як істоту передусім релігійну, моральну, розумну розглядають концепцції:

а) біологізаторські;

б) культурологізаторські;

в) психологізаторські.

5. Традиція згідно з якою тіло розглядається як обмеженість (темниця) душі йде від:

а) Платона і християнства;

б) Фейєрбаха і атеїзму;

в) Поппера і позитивізму.

6. Приховані (латентні) функції освіти досліджував:

а) Вебер;

б) Мертон;

в) Камю.

7. Особистісна орієнтація сучасної освітньої парадигми проявляється в:

а) збільшенні кількості дисциплін;

б) зміні системи оцінювання знань;

в) розвитку творчого потенціалу особистості.

8. Висунув тезу «кінця історії», аналізував негативні аспекти і соціальні ризики постіндустріального суспільства:

а) Карнап;

б) Фреге;

в) Фукуяма.

9. Прямий зв’язок між біологічними особливостями людини і злочинною поведінкою вбачав:

а) Ломброзо;

б) Дюркгейм;

в) Сартр.

10. Якісним результатом освіти є:

а) зріст, вага, об’єм;

б) вік, стать, національність;

в) знання, вміння, навички.

1. Назвіть проблеми сучасної освіти в Україні.

2. У чому проявляється гуманізація освіти?

3. Охарактеризуйте освіту як особливий вид духовного виробництва і соціальний інститут.

1. Поясніть як освіта здійснює функцію соціального контролю. Сприяє вона при цьому формуванню вільної особистості і прояву сутнісних сил людини, чи породжує «одномірну», «масову» людину?

2. Чи поділяєте Ви думку Вольтера про те, що «тільки освічена людина є вільною»? Аргументуйте відповідь.

1. Абсолютизація соціального фактору у формуванні особистості:

а) пансоціологізм;

б) панбіологізм;

в) пантеїзм.

2. Демократизація освіти проявляється у:

а) збільшенні фінансування освіти;

б) створенні експериментальних та альтернативних шкіл;

в) створенні єдиних стандартів освітніх програм.

3. За Конституцією України повна загальна освіта є:

а) бажаною;

б) обов’язковою;

в) недоступною.

4. Освічена людина:

а) володіє уривками інформації;

б) володіє цілісним об’ємом знань;

в) знається в архітектурі.

5. Норми та ідеали вчительської та учнівської поведінки підтримуються:

а) традицією;

б) закріплюються в статутах;

в) традицією і закріплюються в статутах.

6. Наявність єдиних підручників і єдиних навчальних програм сприяє:

а) демократизації освіти;

б) уніфікації освіти.

7. Людина підпорядковується:

а) законам живої природи;

б) законам соціуму;

в) законам живої природи і законам соціуму.

8. Гуманітаризація освіти передбачає:

а) збільшення кількості гуманітарних дисциплін;

б) особистісний розвиток;

в) комп’ютеризацію навчання.

9. Так звана «класична система освіти (школи)» формувалася під впливом ідей:

а) Галілея, Коперніка, Ньютона;

б) Каменського, Песталоцці, Дістервега;

в) Ейнштейна, Планка, Фарадея.

10. Діалог, герменевтичне «слухання» інтенцій учня, «адвокатський захист» учня від шаблонних вимог є метою підходів до сучасної освіти:

а) гуманітарного;

б) емпірико-аналітичного.

Дата добавления: 2015-05-22