ІІІ РІВЕНЬ. 1. Переваги і недоліки платної освіти

ІІ РІВЕНЬ

І рівень

Варіант № 12

ІІІ РІВЕНЬ

ІІ РІВЕНЬ

1. Переваги і недоліки платної освіти.

2. Прослідкуйте взаємозв’язок і взаємодію соціальних інститутів держави і освіти.

3. Приховані (латентні) функції освіти (за Мертоном).

1. Мета і особливості реконструкції системи освіти України в контексті глобалізацій них процесів в сучасності.

2. У чому проявляється діалогічність європейської системи освіти. Чому зростає потреба в діалогічності і толерантності сучасної культури, як це відображається в сучасній освітній практиці.

1. Абсолютизація біологічного фактору у формуванні особистості:

а) пансоціологізм;

б) панбіологізм;

в) пантеїзм.

2. Демократизація освіти передбачає:

а) монополію держави на освіту;

б) ліквідацію монополії держави на освіту;

3. Орган управління освітою в Україні:

а) церква;

б) Міністерство освіти і науки;

в) родина.

4. Ідея «індустрії» в освіті та «абстрактної людини» притаманна напрямам у філософії освіти:

а) гуманітарним;

б) емпірико-аналітичним.

5. Гуманітарний напрям у філософії освіти був започаткований:

а) Дільтеєм;

б) Контом;

в) Марксом.

6. Допускає формування в освітньому процесі активності, сенсів, установок, цілей принцип:

а) натуралізм;

б) науково-детерміністський;

в) культурологічний.

7. Сучасна система освіти в основних рисах склалася в:

а) 1 – 3 ст.;

б) 13 – 15 ст.;

в) 18 – 19 ст.

8. Формальним результатом освіти є:

а) атестат, диплом;

б) прибуток, слава;

в) характер, темперамент.

9. Освіта по формі буває:

а) професійною;

б) непрофесійною;

в) професійною і непрофесійною.

10. Класно-урочна система характеризує систему освіти:

а) традиційну;

б) нетрадиційну.

1. Назвіть і розкрийте сутність функцій освіти.

2. Тенденції розвитку сучасної освіти.

3. У чому проявляється збільшення соціального попиту на освіту.

1. Яку роль відіграє освіта в механізмах соціальної взаємодії, в особистому і публічному житті людини?

2. Чи поділяєте ви точку зору, згідно з якою криза сучасної освіти є відображенням духовної ситуації часу – «кризи сенсу» – труднощів у визначенні життєвих пріоритетів в умовах науково-технічної цивілізації? Чи є підстави говорити про кризу сучасної освіти? Обґрунтуйте відповідь.

[1] Див.: Новая философская энциклопедия / Под ред. В. Степина. М.: Думка, 2000. Т.4. С.344

[2] Див.: Новая философская энциклопедия / Под ред. В. Степина. М.: Думка, 2000. Т.4. С.344

[3] Див.: Фромм Э. Забытый язык. Введение в науку понимания снов, сказки и мифы

[4] Фуко М. История безумия в классическую эпоху. – С.Пб.: Университетская книга, 1997. С. 177

[5] Ільєнков Е.В. Філософія і культура.–– М., 1991.–– С. 72.

[6] Л.Д.Кривега, Мировоззренческие ориентации личности в условиях трансформации общества.–– Запорожье, 1998.

Дата добавления: 2015-05-22